【正文】 課堂教學(xué)中劉松老師的幽默風(fēng)趣，肢體語言豐富，像似在說相聲，演小品，不時引來孩子們的笑聲，我也跟著同學(xué)們一起笑一起學(xué)。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容。用一塊黑板、一紙教材給我們還原了一節(jié)本色的語文課堂。王文麗老師是我個人比較喜歡的一位名師。通過兩天的學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。課堂上，學(xué)生回答，學(xué)生評價（拍手鼓掌），學(xué)生板書，學(xué)生主持討論，學(xué)生征詢意見，學(xué)生請求幫助，學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果。正如竇桂梅老師所說，“兒童站在學(xué)校正中央，兒童站在課堂正中央。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：第一，營造一個和諧輕松的課堂。她的課，她的主持，她的語文素養(yǎng)，她的文化底蘊(yùn)，無不令我崇拜。又如蔣軍晶老師上的《祖父的園子》，他指導(dǎo)學(xué)生抓住一些特別句式，進(jìn)行朗讀教學(xué)。學(xué)生之前的認(rèn)知程度。幽默是催化劑，教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師上的人教版三年級《連乘應(yīng)用題》把課本教學(xué)內(nèi)容巧妙地改為貼近生活實(shí)際的停車庫情境來教學(xué)。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。在這堂課上，支玉恒的小學(xué)語文教學(xué)“以讀代講”之風(fēng)充分體現(xiàn)出來了。第四，王文麗老師扎實(shí)的文化底蘊(yùn)令人羨慕。在培訓(xùn)的兩天 , 每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味伎梢灶I(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用?！迸_北市國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)李玉貴老師，帶來了臺灣國語教學(xué)風(fēng)格：特別注意組織教學(xué)，特別注意聽說讀寫的習(xí)慣，特別注意每個學(xué)生的說話機(jī)會。各位名師都在課前組織教學(xué)時，采取各種各樣的方式和學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生敢開口，不害怕表達(dá)，以致營造一個和諧輕松的課堂。王老師在本次活動中，既充當(dāng)了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發(fā)的魅力可以用八個字來概括“親切、細(xì)膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風(fēng)采，她的課安排在第一天的第一節(jié)課，往講臺上一站，顯得那么樸實(shí)、那么落落大方。第六，在觀摩過程當(dāng)中，我所看到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置。同學(xué)們從開始到結(jié)束，臉上笑容，心里開心，學(xué)得輕松；課堂教學(xué)中劉松老師平易近人、與學(xué)生交朋友。羅老師這節(jié)課只用一只信封也向我們詮釋了“材料”不在多，有“內(nèi)涵”則行，這一樸素簡單的教學(xué)理念；三明確為什么學(xué)、學(xué)什么，有了明確方向?qū)W生的學(xué)習(xí)才會積極、深刻，課堂也將更加精彩、有效。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：備課前需要思考的問題。如支