冀教版語文七上中國古代神話三則(專業(yè)版)
【正文】 課下完成 鞏固強(qiáng)化，積累知識(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練口語表達(dá)能力。 ２、三則故事中塑造了三個(gè)千載傳誦的動(dòng)人形象，他們身上有哪些共同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)？ 教師摘要板書 ３、三個(gè)形象中，令你最感動(dòng)的是誰？為什么？ 教師適當(dāng)引導(dǎo)，力求在討論交流中讓學(xué)生有更多收獲。 ２、“故事擂臺(tái)” 先在小組中用自己的話講述《女媧補(bǔ)天》的故事，再各組推薦代表，全班交流，評(píng)選故事大王。 （３）標(biāo)出自己不理解的詞句。 教學(xué)方法： 誦讀法、研討探究法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)閱讀古代神話的興趣，體會(huì)作品的思想感情。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然引出對神話的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。 各組積極參加背誦比賽，并且互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。 通過比較閱讀，加深對文中形象的理解 在討論交流中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 有些問題學(xué)生回答比較膚淺，缺乏深度，教師備 課時(shí)應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，并在課上及時(shí)點(diǎn)撥。 讓學(xué)生通過本環(huán)節(jié) 對神話有從感性到理性的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)神話故事奠定良好基礎(chǔ)。 第２課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)： 上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，給你印象最深的是什么？ 教師針對學(xué)生們的回答給予評(píng)價(jià) ２、導(dǎo)語： 看來，女媧這個(gè)女英雄在同學(xué)們心中留下了深刻的印象，這節(jié)課我們就再來結(jié)識(shí)兩位神話形象 —— 夸父和精衛(wèi)鳥。 小組討論，交流展示。 大聲地齊讀課文 培養(yǎng)學(xué)生讀文言文的語感，在聽和讀中了解故事大意，為譯文打基礎(chǔ)。 教材分析： 本課選擇的三篇神話具有較強(qiáng)的代表性，反映了我們古代神話創(chuàng)作的一般規(guī)律。 難點(diǎn)： 通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高對文言文的理解能力。 ２－３名同學(xué)分別朗讀課文，其他生聽讀并給予評(píng)價(jià)。 在分析人物形象的基礎(chǔ)上，
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