【正文】 堅持聽、課評課制度，加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高 根據(jù)學(xué)校要求，青年教師每人每學(xué)期開設(shè)有特色的組內(nèi)公開課一次。、有方案、有詳細(xì)的過程資料。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。下一頁更多精彩“教師個人幫扶計劃”篇4：教師個人幫扶計劃(3) 在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期上校級公開課1次以上。對耿曉娜的情況，我也替她著急，但沒好的辦法，只能慢慢引導(dǎo)她，別讓她對數(shù)學(xué)失去了信心。因此通過對該家庭的全面了解，掌握其家庭的實際情況后，幫助其掌握自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勞致富的本領(lǐng)，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，發(fā)展種植、養(yǎng)殖，力爭做大做強(qiáng)， 力爭在3年時間里幫助王會民家走上幸福小康之路。二、貧困原因家庭整體文化素質(zhì)不高，接受農(nóng)業(yè)科技和新生事 物的能力較弱； 家庭勞動力少，經(jīng)濟(jì)收入主要依靠種植或外出務(wù)工為主； 種植單一， 沒有經(jīng)濟(jì)作物，所種小麥、玉米、蔬菜僅能維持生計；兩位老人，一個智障，一個常年患病，醫(yī)藥費用支出較大，家庭主要因病致貧； 兩個孫女均年幼，家庭拖累較重。數(shù)學(xué)成績較差的原因不只一方面，其中王寧屬于智力不低，方法不合適的類型。三、結(jié)對要求：為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達(dá)到以下要求：幫扶教師要求(1)每周至少聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié)，每月送科教室審核檢查。四、考核與獎懲幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。，每學(xué)期送教不低于10課時。 2 、強(qiáng)化備課的常規(guī)化和規(guī)范化，提高教學(xué)水平無論是老教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，而且都應(yīng)有詳細(xì)的教案。講評以發(fā)揚優(yōu)點為主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進(jìn)一步提高。%，合格率達(dá)100%。每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助老師提高。上交教務(wù)處留檔備查。我打算先幫他們找出各自的閃光點，讓他們樹立對學(xué)習(xí)的信心。我所幫扶的十名學(xué)生中，齊容后、耿守巧、齊文秀成績較好。 妻子: ，48 歲，文盲，在家務(wù)農(nóng)。其中楊瑩各科成績比較均勻，沒有太突出的學(xué)科，也沒有