【正文】 慢慢地，他開始主動積極地參加活動了，自信心也逐漸的提高了?！本芙^合作。有許多的朋友了。做好家長工作，請家長在家多和孩子溝通交流，及時了解孩子的心理狀況和發(fā)展動向。每天早晨上幼兒園都哭鬧不休，拉著姥姥衣服不撒手，哭著不進門。分析：孩子能主動提出問題，說明已經(jīng)融入集體生活。三、目標(一)使幼兒喜歡來幼兒園，逐步適應(yīng)幼兒園生活（二）學做自己能做的事，能自己吃飯、睡覺（三）培養(yǎng)幼兒良好的自理能力四、采取的措施(一)做好家長工作請家長在家多給孩子鍛煉的機會，給他自由支配的時間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學習必要的交往技能。使學生增長了見識，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的教育效應(yīng)。第二篇：用心關(guān)愛每一個孩子用心關(guān)愛每一個孩子貴州省貴陽市解放橋小學鄭玲我自1993年畢業(yè)到我校任教至今一直擔任語文教學和班主任工作。為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。孩子父母工作特別忙，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓爺爺幫忙，爺爺不在身邊，他便不知道如何是好，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。看到孩子進步這么大，魏馳浩的爺爺無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進步更值得我們驕傲的了。在她逐步認清情況之后，我又利用自己的休息時間幫助她補上所落下的知識，使她盡快趕上其他同學，由不認真學、厭學逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、努力地去學習。孩子父母工作較忙，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面出現(xiàn)了一些問題。分析：只要能參與集體活動，相信孩子個性也會有所改變。孩子父母，對孩子的教育卻顧及甚少，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面存有明顯的問題。后天的教育環(huán)境。兩個多月以后，他有了明顯的進步。做不到完全不設(shè)防地接納別人并讓別2人接納自己。賞識激勵教育。他已不需要家長哄勸，而且能心情愉快催地主動提醒家長起床來幼兒園，并主動和老師打招呼效果他開始和小朋友交往，并學會了一定的交往技能。四、分析出現(xiàn)問題的原因?？吹胶⒆舆M步這么大，家長無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進步更值得我們驕傲的了第五篇：幼兒心理健康教育個案分析幼兒心理健康教育個案分析一、個案情況介紹陳珂宇，是一個聰明的小男孩，有很強的自理能力，學知識很快。老師應(yīng)為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。保護意識太強，害怕別人傷害自己。分析：通過各種方法，使幼兒融入集體，適應(yīng)幼兒園環(huán)境。（三）發(fā)揚其長處，樹立其自信根據(jù)他的記憶力好，平時在組織教育活動時，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會，鼓勵他大膽的表現(xiàn)，慢慢地、他主動積極性的參加活動了，自信心也逐漸的提高了。三、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友我在日常工作中十分注意加深師生感情，讓學生把我當作朋友，有什么事都可以向我訴說，學生也的確把我當作了知心朋友。做為一名年輕的班主任，我的工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領(lǐng)導以及家長的一致好評。發(fā)揚其長處，樹立其自信。心理脆弱。遺傳因素。他開始和小朋友交往，并學會了一定的交往技能。在我所帶的班級里，來自不同家庭、不同背景，個性不一的孩子比比皆是，我沒有采取單一的教育方式對待每一個孩子，而是有針對性地選取適應(yīng)的方法去教育孩子，取得的效果十分明顯