【正文】 四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。重點是解決甚么題目，難點要解決甚么題目，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因為還有一部分同學(xué)有些疑惑，我再問全班學(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)該怎么樣？”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度？我說當(dāng)然可以啊！于是有很多同學(xué)都露出了笑意。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。做到認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。科學(xué)課不像其他那些課，課堂上很多題目是在40分鐘解決不了的。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué) 2014年6月王海燕第五篇：四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)張曉萍小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。在備課上我是這樣做的：多看教學(xué)設(shè)計，包括教育局的教學(xué)通案和網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計，吸取他人的優(yōu)點，融會本班學(xué)生實際，思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進行甚么教學(xué)活動，采用甚么教學(xué)方法。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。課前備好課，準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實驗材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。特別是在實驗操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中去，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W(xué)知識更有說服力。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、