【正文】 辛亥革命后推動(dòng)了民族工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 （ ） 世紀(jì)四五十年代 世紀(jì)六七十年代 世紀(jì) 80 年代 世紀(jì) 90 年代 答案： B “短暫的春天”的時(shí)間是（ ） 答案： A 3 下列對(duì)近代民族工業(yè)的特點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（ ） ，整體水平落后 、沿海大城市 ，出現(xiàn)了“短暫的春天” ，集中于重工業(yè) 答案： D ，狀元實(shí)業(yè)家張謇在南通創(chuàng)辦的工廠是（ ） 廠 答案： A ，所反映直接相關(guān)的 歷史事件是（ ） 答案： C 學(xué)生結(jié)合課本回答。 教師結(jié)合圖片講述： 辛亥革命后， “叩頭”等繁復(fù)的禮節(jié)被點(diǎn)頭鞠躬禮代替；“大人”“老爺”等稱呼改為“先生”“君” 。 學(xué)生分組討論。 學(xué)生觀看圖片。 能對(duì)張謇的事跡有所了解。 過渡： 下面我們?cè)僖黄鹱呓袊摹盃钤獙?shí)業(yè)家”張謇。 生： 抗日戰(zhàn) 爭(zhēng)時(shí)期。 教師補(bǔ)充： 兩兄弟以創(chuàng)辦 茂新、福新、申新面粉或紡織企業(yè)集團(tuán)而著稱于世，享有 “面粉大王”及“紡織大王”的美稱。 材料二： 1866 年，方 舉贊在上海創(chuàng) 辦了發(fā)昌機(jī)器廠。 師：這些民 族工業(yè)主要分布在什么地方呢？ (2)主要分布地區(qū)： 課件展示圖片： 初期民族工業(yè)分布圖，見第6 張 PPT。 師：中國近代民族的發(fā)展歷程是怎樣的呢？讓我們學(xué)習(xí)第一篇章。 (1)通過歷史圖片資料和播放視 頻，創(chuàng)設(shè)歷史 情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 中國的近代工 業(yè)產(chǎn)生于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。二是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能 蒸汽 機(jī)磨，每天能磨細(xì)面粉 200 石。 教師明確： ： 第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略。 生： 南京國民政府建立后 。 不平衡，集中于輕工業(yè)和沿江、沿海大城市。 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和解 決問題的能力。參與籌劃建立中國近代第一所高等師范學(xué)堂（三江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂），并參與 學(xué)生觀看視頻。同時(shí)，也在很大程度上影響著人們的社生活習(xí)俗，有哪些影響呢？ 讓我們進(jìn)入第三篇章。 課件展示圖片：服飾變化，見第 28 張 PPT. 教師結(jié)合圖片講述： 隨著清王朝被推翻，體現(xiàn)封建等級(jí)的服裝一律廢止，新式服裝如中山裝、西服、新式旗袍流行起來。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 學(xué)生相互討論?？箲?zhàn)期間，日本侵略打擊了民族工業(yè)的發(fā)展；抗戰(zhàn)勝利后，由于內(nèi)戰(zhàn)的影響和美貨的泛濫，民族工業(yè)陷于崩潰。 學(xué)生結(jié)合課本回答。 學(xué) 生觀看圖片 。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 學(xué)生能了解大生紗廠的情況。 ： (1)創(chuàng)辦實(shí)業(yè)：① 1899 年，創(chuàng)辦的南通大生紗廠建成投產(chǎn)；② 1901 年建 成面粉廠和通海墾牧公司；③ 1903年開辦輪船公司、榨油廠、酒廠等。 教師補(bǔ)充：張謇（ jiǎn），江蘇 南通人， 1894年考中狀元。 培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取信息的能力。一戰(zhàn)結(jié)束后，有什么變化呢？ 學(xué)生結(jié)合課本回答。 請(qǐng)依據(jù)材料，說說民族工業(yè)的特征是什么？ 教師明確： 技術(shù)力量薄弱；受到外國資本主義和本國封建主義的雙重壓迫，又不得不依賴它們。 課件展示材料，見第 9 張 PPT。 ③ 19世紀(jì)六七十年代，中國一部分商人、地主、官僚紛紛投資于新式企業(yè)，中國近