【正文】 x+y247。(a2b)3Page 8 of 10（初中八年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）教案及習(xí)題31(1)2(2)4+(1)1+(0230。(a)=ax8k=，那么k的值應(yīng)為（）A、1B、1C、177。4cd等于（）(xy)3B.=1 3(yx)3x2y(a1)2xD.=223y9xy(1a)32b2A.－＝3b，則3b等于（）.－ 223x8cd2+ay(x+y)的值等于5的a的值是（）B.－5.－15(x1)(x+3)(x+1)(x3)有意義，則x的取值為（）≠－1≠3 ≠－1且x≠3≠－1或x≠3 ，對于任意的x值總有意義的是（）x1x+1x2+ 3x+2|m|12mm的值為零，則m取值為（）＝177。d=bc 247。24（3）x26x+9184。(2a2)設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，及時(shí)反饋。= ；184。五、教學(xué)過程(一)構(gòu)建動場： 活動一：把下列各式約分m216x215xy（1））（2）2(3)3m12x2x+120x2y設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)約分，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分式的基本性質(zhì)，以及利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分，為本節(jié)課的分式乘除法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。能進(jìn)行簡單的分式乘除運(yùn)算。解后總結(jié)概括：（1）式是什么運(yùn)算？依據(jù)是什么？（2）式又是什么運(yùn)算？依據(jù)是什么？能說出具體內(nèi)容嗎？（如果有困難教師應(yīng)給于引導(dǎo)）（學(xué)生應(yīng)該能說出依據(jù)的是：分?jǐn)?shù)的乘法和除法法則）教師加以肯定，并指出與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類似，引導(dǎo)學(xué)生類比分?jǐn)?shù)的乘除法則，猜想出分式的乘除法則。（三）教學(xué)重難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的乘除法法則進(jìn)行運(yùn)算。（二）教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的要求和這節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，考慮到年級學(xué)生的知識水平，以及對教材的地位與作用的分析，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：：理解并掌握分式的乘除法法則，能進(jìn)行簡單的分式乘除法運(yùn)算，能解決一些與分式乘除有關(guān)的實(shí)際問題。問題2求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的倍，（引出分式除法的學(xué)習(xí)需要）。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。2．掌握分式乘除法法則，會進(jìn)行簡單分式的乘除運(yùn)算，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。= 35343180。需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是：分式運(yùn)算的結(jié)果通常要化成最簡分式或整式，當(dāng)分式的分子、分母中有多項(xiàng)式時(shí)，要注意添括號，能分解因式的要先分解因式；如果分子與分母有公因式，、如果分子(或分母)的符號是負(fù)號，應(yīng)把負(fù)號提到分式的前面 建模一分式乘法運(yùn)算步驟：，分母的積做積的分母；。aa1x2+2xx24230。(mn4) 設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識，發(fā)展運(yùn)算能力。等于（） = ________． xy1ab322ab2)3.247。m(x+2x1（10）x1)231。xyx2（14）232。1246。有意義，則x的取值范圍是________． x+2x+4Page 3 of 10初中八年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）教案及習(xí)題+aby得________． 22xyaa2+＝5，則＝________．bab12a2b2x3，xy2+4x2y，：中，是分式的為________． 2a5x+，分式x12有意義． x+8x1的值為1． 2x+＝________時(shí)，＝－1，則x與y的關(guān)系是________．＝8，b＝11時(shí)，分式a+2的值為________．a(chǎn)+2ba1分式2a，當(dāng)a__ ___時(shí)，分式的值為0；當(dāng)a___ ___時(shí)，分式無意義，當(dāng)a__ ____時(shí)，分式有意義x2y21()=xyx．2a1a,2,293aa9a6a+91的最簡公分母是_ _ ___________．a(chǎn)1a1184。=22aa(b)(xy)211184。231。n247。1a24設(shè)計(jì)意圖：鞏固分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算法則，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。兩個(gè)分式相除,：ada180。2180。二、備重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教材分析：本節(jié)課是北師大版義務(wù)教育教科書八年級下冊第五章第二節(jié)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中數(shù)與式的整式與分式部分。用式子表示為：設(shè)計(jì)意圖：由于分式的乘除法法則與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類似，故以類比的方法得出分式的乘除法則，易于學(xué)生理解、接受，體現(xiàn)了自主探索，合作學(xué)習(xí)的新理念。、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學(xué)能力較強(qiáng)，通過類比學(xué)習(xí)加快知識的學(xué)習(xí)。一、說教材（一）教材的地位和作用本節(jié)教材是八年級數(shù)學(xué)第十六章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。不但讓學(xué)生“學(xué)會”還要讓學(xué)生“會學(xué)”四、說教學(xué)過程新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。（五）課堂小結(jié)，回扣目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課堂小結(jié)：？？？師生活動：學(xué)生反思，提出疑問，集體交流。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，能進(jìn)行分式的乘除運(yùn)算，在上節(jié)課學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)并能進(jìn)行約分運(yùn)算，分式乘除法與分?jǐn)?shù)乘除法沒有根本性的區(qū)別，學(xué)生借助已有基礎(chǔ)通過合情推理，探索出分式乘除法則，在前面又學(xué)習(xí)了整式乘法和因式分解，為分式的運(yùn)算和結(jié)果的化簡奠定基礎(chǔ)。=180。d 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過觀察運(yùn)算，小組討論交流，并與分?jǐn)?shù)的乘除法的法則類比，明白字母代表數(shù)，讓學(xué)生自己總結(jié)出分式的乘除法的法則。248。247。2.(xyx2)247。=1m4184。184。4247。(p6)0Page 9 of 10初中八年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）教案及習(xí)題，再求值（1）x293x3+9