【正文】 三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。2．談一談：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。走街串巷天津把兒掉皮損傷晾曬悶爐火削竹簽蘸糖甩糖風(fēng)耽誤提籃叫賣賺錢摻假三、圍繞提示，深入探究自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題（課件出示）：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？（3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。（板書：做人――萬(wàn)年牢）這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。）（三）到底什么東西會(huì)萬(wàn)年牢呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀，明確本次略讀課文的要求。上課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中。學(xué)習(xí)本課時(shí)我注意把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排第四環(huán)節(jié)：練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。找到兩篇文章的聯(lián)系所在，我自然把課文過(guò)渡到今天所學(xué)的人物品質(zhì)上來(lái)。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)這按一定線索寫事情的寫作方法。下面反思一下自己本節(jié)課的一點(diǎn)想法。之后，緊緊圍繞“萬(wàn)年牢”這個(gè)詞，進(jìn)行重點(diǎn)感受。同學(xué)們，父親“提籃叫賣”意味著什么？與店里做相比，他可能會(huì)遇到哪些困難？e、誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀銓?duì)第二句話中的“萬(wàn)年牢”的理解？（生說(shuō)）指父親做生意講究實(shí)在，這樣做生意必然會(huì)受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺，當(dāng)然是“萬(wàn)年牢”?。。ò鍟荷猓ㄈ├斫獾谌齻€(gè)“萬(wàn)年牢”。父親甩糖風(fēng)更是一絕活，看課文中作者是怎么說(shuō)的？重點(diǎn)研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。句3：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。音樂(lè)《冰糖葫蘆》。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生齊讀這三個(gè)句子。透過(guò)這個(gè)“甩”字，你能看到什么？（生說(shuō)）作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風(fēng)”的漂亮程度，一個(gè)“甩”反映出了父親高超的技藝。a、它不僅是一位好生意人。找尋文中的三處萬(wàn)年牢，并概括其在文中的含義，并找到三者之間存在的聯(lián)系。一、激發(fā)學(xué)生興趣，在疑問(wèn)中自主思考首先讓學(xué)生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂(lè)和語(yǔ)文教學(xué)融合在一起很快激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)和直觀的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的興趣，升華了情感。三、隨文延伸，認(rèn)識(shí)作者出示新風(fēng)霞的資料，劇照，讓學(xué)生交流表達(dá)自己想法：新鳳霞沒(méi)有辜負(fù)父親的教育。備課時(shí)，初看課題引人入勝，于是迫不及待地閱讀了文章，可是發(fā)現(xiàn)：文中所出現(xiàn)的三次“萬(wàn)年牢”較難用文中語(yǔ)言直接解答，如何發(fā)揮孩子的自主性讓孩子通過(guò)自學(xué)明白課題的深層含義？也是有一定難度的。在略讀課文教學(xué)的理念中，應(yīng)該彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。小組合作研討。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。二、初讀感知（一）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?！@三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。課件出示詞語(yǔ)，并檢查?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。n）2．古代稱作祭品的牲畜3．監(jiān)禁犯人的地方4．結(jié)實(shí)，堅(jiān)固，固定萬(wàn)年牢（永遠(yuǎn)牢固，永遠(yuǎn)結(jié)實(shí)。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。而我也應(yīng)該耐心地等待孩子們，多給孩子們機(jī)會(huì)，讓他們利用每節(jié)課的回答來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力。繼《中彩那天》認(rèn)識(shí)了信守承諾的爸爸后，課文又介紹了一位做事認(rèn)真、實(shí)在的爸爸。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。我的教學(xué)思路是以學(xué)生自學(xué)為主，首先出示三個(gè)問(wèn)題，從而疏通字詞，概括文章內(nèi)容，同時(shí)簡(jiǎn)單結(jié)合課文談一下自己的感受。（不滿意，看不下去，不聽(tīng)、辭去工作）d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對(duì)老板的行為，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。（生：悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆……）d、這么復(fù)雜的工序，給你的感覺(jué)是什么？（做工細(xì)）是呀，父親不僅選材講究，而且制作糖葫蘆的每一環(huán)節(jié)都是那么的一絲不茍?！本?：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。教具準(zhǔn)備:課件。播放歌曲《冰糖葫蘆》。深入品析這三個(gè)句子。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。還是一位好父親。在最開(kāi)始的文章導(dǎo)入中，雖然有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，但是，導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促一些，可以從“萬(wàn)年牢”這三個(gè)字導(dǎo)入，從而直接節(jié)水文章的主旨；也可以借助所創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生暢談對(duì)于所吃到的冰糖葫蘆的印象，由此來(lái)使文章與學(xué)生的情感之間產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)入新課。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的主人公。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開(kāi)。我想：孩子要想學(xué)透本文必須多讀文本，帶著問(wèn)題有目的地去讀。而我替代他們做的事情還是過(guò)