【正文】 麥哨(1)。整理(1)—(2)。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。能清楚明白地講述見聞，并說出自身的感受和想法。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。教材設計了八個專題。四、教學重難點：教學重點：隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。、詞典，有獨立識字的能力。本冊要求認識200個字，會寫200個字。在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學生。引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。教學難點：繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。大部分學生的語文基礎較好，學習習慣良好?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。(綜合性學習是課程改革的著力點。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。為了便于識字，課文中的生字注本音。會寫簡短的書信便條。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標綜合性學習是課程改革的著力點。“展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。老師應該鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣。教師在指導讀書的過程中，要采用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。此外，本冊還要重點教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。擴展資料：小學四年級語文下冊教學工作計劃人教版一、學生情況分析我班有20名學生，男生14，女生6。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學習，一個布置在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。為了便于復習檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。為了便于識字，課文中的生字注本音。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。永生的眼睛(2)?！?。語文園地四(4)。教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。1會轉述，能生動的講述故事。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。生字注音用圓括號標出。練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。要求認識的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。能復述記事性課文的大意。另外，教材后和有兩個生字表。單元學習活動的貫通和整合)(二)布置“綜合性學習”，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。，收藏并與同學交流圖書資料。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。體會文章條理清楚的表達方法。重視練習朗讀和默讀。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。能復述敘事性課文的大意。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。二、教材基本結構小學語文四(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內(nèi)容。，勤于書面表達。生字注音用圓括號標出。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。表(一)是