【正文】 從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯(cuò)。今后的教學(xué)工作中，我一定要嚴(yán)抓學(xué)生書寫，培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣。但少數(shù)學(xué)生在“揣摩人物的心理活動(dòng)進(jìn)而把握人物的特點(diǎn)”方面，做的不夠好。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感，所以得分不高。三、存在問題及努力方向?qū)W生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。但是，有個(gè)別粗心大意的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，而把近反義詞的順序?qū)戭嵉沽?。第四題是給詞語搭配，從答題情況分析，學(xué)生對(duì)于“得”和“地”的區(qū)別很是模糊，在以后的教學(xué)工作中，老師要特別注意用詞搭配方面的教學(xué)。從中不難看出，學(xué)生們的語言表達(dá)能力和閱讀能力有待加強(qiáng)提高，作文與以往相比，本次作文相對(duì)而言不難，因?yàn)槭菃卧魑?。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第三篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)期末測試試卷分析五年級(jí)語文期末考試試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀習(xí)作。（2）綜合能力薄弱。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。開心閱讀部分課內(nèi)閱讀是《草船借箭》選段。要想抓出成績，必須認(rèn)真抓學(xué)生作業(yè)，尤其是對(duì)那些拉成績的學(xué)困生我們教師一定要時(shí)時(shí)操心，緊密與家長配合，經(jīng)量多的輔導(dǎo)，持之以恒的做好幫扶工作，扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)。如第三題：找出各組中的一個(gè)錯(cuò)別字，先在下面劃橫線，然后將正確的字寫在后面的號(hào)里。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。總之這次測試使我明白了：一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受祖國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。好多孩子都能想到網(wǎng)絡(luò)的副作用，但不會(huì)分成幾個(gè)方面有條理的表述。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。習(xí)作方面：個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。學(xué)生在考試時(shí)粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一