蘇教版五年級下冊品德與社會學科計劃(專業(yè)版)
【正文】 13~14 筑起血肉長城 3 讓學生認識到盧溝事變之后，日軍向中國發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。我們要懂得珍惜這些權利。 ”學生爭論很激烈，最后教師從國產名優(yōu)產 品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好這三個方面激發(fā)學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統(tǒng)一 看法，收到很好的 教育 效果。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。 （二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合 學習。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。通過介紹雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李潤五等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感受到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。 3 爸爸媽媽我想對您說 2 讓學生反思和父母之間形成隔閡的原因，認識到與父母交流、溝通的重要性，學會一些與父母交流溝通的 方法。 讓學生深感共產黨的偉大光榮。 對學生進行愛國主義育新人教育。了解革命先烈先軍為探索祖國的富強之路，不畏強暴，拋頭顱灑熱血的英雄事跡，激發(fā)學生愛國熱情，樹立奮發(fā)有為，立志為國的理想 培養(yǎng)學生愛國情感，樹立奮發(fā)有為、立志為國的理想。 培養(yǎng)學生對家庭的責任感。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。 1．以趣激情，導入新課。 教學實踐證明：情感 教育 是道德認識的基礎，是趣味性激發(fā)道德動機的橋梁 ，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品 教育 的主要途經(jīng)，今后還須堅持以情育人的教學法。 了解國家公務員的工作職責，培養(yǎng)參與公共事務管理的熱情和能力，增強社會責任感；了解共和國公民的權利和義務及有關兒童權益的有關法律，增強國家觀念和法律意識，培養(yǎng)公民意識。要讓學生理解課文、明白道理，很關鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點，精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順
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