【正文】 課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。讀寫部分主要考察了學(xué)生的英語字母、單詞和句子，題型全面，且靈活豐富。第四題：圖文匹配要求學(xué)生平時要掌握好書上的知識，熟讀課文并知道漢語意思，錯誤原因是個別學(xué)生對課文不是太熟悉，不能熟讀下來。筆試部分：第一題：抄寫字母，注意用手寫體書寫?，F(xiàn)在作具體分析如下：二、試題分析：本次期中考試試題難易度適中。第二題：。就學(xué)生而言利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。讀單詞寫顏色。二、具體分析：第一大題，聽音選圖。（12分）（）A、B、（）A、B、（）A、B、（）A、B、（）A、B、（）A、B、Ⅳ、Listen and ,選出正確的答語。（10分）()早上向某人問好，應(yīng)該說__________ A、How are you ? B、Good morning!C、Hello!()怎么樣用英文詢問對方的姓名___________________ A、Hello!B、What’s your name ? C、My name’s Chen Jie.()你想向別人介紹你的朋友John,應(yīng)該說_________________ A、Hello!I’m 、Hi!、This is John.()與別人道別時，我們應(yīng)該說______________________ A、Hello!B、Good morning!C、See 、有人對你說What’s your name ?如果你是Li Ming , 應(yīng)該回答____ A、I’m Li 、Hello!Li 、This is Li Ming.Ⅹ、閱讀短文，判斷正誤。第五大題，聽句子選答句。給我留下的思考就是平時教學(xué)過程當(dāng)中多加入給單詞找同類的比賽，讓學(xué)生多舉例，這不僅能起到復(fù)習(xí)舊知的作用，同時也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。第二題：排序.，丟分較多。答題情況很不好，丟分較多。第三題：聽音判斷。第五題：情景交際。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，在平時教學(xué)中我們還應(yīng)加強(qiáng)對他們的幫助，對于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面。第二題、選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z。四、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（一）聽力測試：整體來看，聽力部分得分率相對來說較低，尤其是第二題錯的較多，原因主要是學(xué)生對句型掌握不準(zhǔn)，學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理，對于對話錄音不能整體把握，另外，有部分學(xué)生聽也缺乏正確的做題方法，以致判斷失誤。本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。第四題：圖文配對。請聽單詞，按你所聽到的順序在下列兩組圖片下標(biāo)上數(shù)字序號。由于平時要求學(xué)生抄寫句子較多，順序能夠連對，連詞成句首字母要求大寫，雖在課上再三強(qiáng)調(diào)，但是部分學(xué)生仍然沒有記住。現(xiàn)在作具體分析如下：二、存在問題:聽力部分：第一題：聽錄音，選出聽到的單詞。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學(xué)生。第四大題，聽音選單詞。（10分）What’s your name ? A、May I have a look ? B、My name’s 、Nice to meet 、You ’re 、Thank 、I’m from 、How many balloons? E、Nice to meet you , 、Where are