【正文】 經不住那“小白兔”的誘惑，我只好又心生一計：鬧困。突然，我想到了一個好辦法?！蔽揖蛷谋淅锬贸鲆粔K蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說的真有道理，肚子吃飽了真的不叫了。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場面吧。忽然，一陣腳步聲打斷了我的美夢，“是媽媽”我以最快的速度跳到床上，把糖果藏進被窩里，閉上眼睛，一動不動?！甭犃藡寢尩脑挘乙哺敌ζ饋?。（注：點題）那是我七歲的時候，我特別愛喝牛奶，每天至少一杯。同時，自擬題目要簡短、生動、有新意、富吸引力。守門員 后邊站著個腆著肚子的小男孩。這樣，一篇文章的輪廓就有了。”哎，兩招都不管用，只好掃興的回了家。“哇！好難喝??！”我驚叫起來。知道了嗎？” “那我的胃怎么會咕咕叫呢？”媽媽說:“你是肚子餓了，肚子才會叫啊。你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐著一動不動，生怕黃隊輸了。閑來無事時，我便回想起童年時代無真的一幕幕，它們猶如一場場電影，時常在我的腦海里回放。我連忙吐了出來，沒想到手一歪，把整瓶洗面奶全倒了。戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場”但她的心跳自己清清楚楚能聽見?！弊谝贿叺纳傧汝爢T帶著小妹妹來到了一邊，正觀看著這場有興趣的比賽。只見他半蹲著，身子微微向前傾。過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。這一段是看圖作文的重點。即不按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的人物拿出來，在文章的一開頭就進行生動形象的描述，給讀者制造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀興趣讀文章，這樣的效果一定很好。同學們要看清楚圖上有些什么？他們各在什么位置？他們之間有何聯(lián)系？根據圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看究竟反映一件什么事，從而更為準確地理解畫面的意思，也就是說從外部形象進一步看出內部隱藏的思想內容。二、童年趣事：要在充分回憶的基礎上進行構思，即可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶，還可以借助兒時的錄像資料、具體的實物幫助自己回憶……習作時，重點把握住命題的題眼“趣”，即要重點突出事情的趣味性，當然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價值?！斑祝砍閷侠餂]有，柜子里也沒有？”枕頭也被我翻了個底朝天，為了我那可愛的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望極了，忽然眼前一亮，“書架”，哎呀呀，可憐我的個子太矮夠不著，怎么辦？我迅速的搬來一個凳子，小心的爬上去，果不出所料，嘿！找到了，費了九牛二虎之力我終于吃到了香甜味美的“小白兔”，喳喳嘴吧，再來一塊吧，用舌尖舔著嘴角，一直甜到到心里，一塊接著一塊，那個美呀！我發(fā)誓，等我有了錢，一定買一大火車“小白兔”來過癮，看你們大人還神氣。媽媽聽了哈哈大笑，捂著肚子說：“沒關系，你還小，不懂事，以后可不要做傻事了。其中有一件趣事到現(xiàn)在還令我記憶猶新。二、童年趣事（范文3篇）：（思路：點題事件照應；重點：“趣”）童年趣事（1）童年是一幅畫，畫里看到我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。激烈的球賽開始了。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了。（注：事件吃蘋果）那充滿幼稚和歡樂的童年，是多么美好；多么令人留戀那一件件有趣的往事，好像一朵朵開放在我心中的花，無比艷麗，誘人?。ㄗⅲ赫諔├蠋煹脑挘盒∽髡咭栽溨C的筆調，描述了6歲時發(fā)生的一件幼稚的童年趣事。我往空瓶子里灌了許多牛奶，又從爸爸做菜的香料里取了一點兒撒進牛奶里，然后又用筷子使勁攪拌。媽媽把我放到床上，我裝著睡的很香的樣子，祈禱著媽媽趕快離開。然后把自己看到的、想到的內容寫下來。本次看圖作文的圖畫上所畫的背景顯然是在一處廢棄的空地上，從地上的書包及邊上的觀眾可以推測是在放學以后發(fā)生的事。從那位頭發(fā)金黃的守門員寫起，接著寫站在他身后的小男孩，再寫過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。他身邊的一位頭戴假花的小女孩索性站了起來。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。球門正中央，站著一個沉穩(wěn)的小球守門員。警惕地注意著對方的場地，看他多像一個真正的守門員！站在他后面的那個小男孩，挺著肚子，好像一個將軍，他仿佛在想：“快讓我上陣呀。現(xiàn)在正無所事事地在草地上打呼嚕。我問媽媽怎么了？媽媽說：“傻孩子，蘋果籽怎么會在肚子里發(fā)芽呢？任何食物只要吃進肚子里都會被胃消化，它不會發(fā)芽的。等媽媽走后，我迫不及待地跑向洗漱臺，拿起那瓶洗面奶就喝了一大口。夢常常都會變化著，夢是人一生中追求的目標，只有奮斗和拼搏，那才會夢想成真，那才會成為現(xiàn)實。過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭著去找媽媽。過了一會兒，媽媽擦完洗面奶，說：“我出去一下，你在家里呆著。但害怕我吃多了對牙齒不好，所以就限量購買?？磮D上有哪些人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)系？人是我們觀察的主要對象。小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。二、寫童年趣事審題“童年趣事”要圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心來寫，敘述要真實、具體?！蔽揖蛷谋淅锬贸鲆粔K蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說的真有道理，肚子吃飽了真的不叫了。大約過了十分鐘，媽媽回來了，我裝出一副若無其事的樣子在看電視。過了一會兒，媽媽輕輕的離開了房間。和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：“加油！踢！好！”站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心?！蔽衣犕旰?，破涕為笑地說：“我還以為我會變成一棵樹呢！呵呵這洗面奶不僅苦，還很澀，在嘴里感覺還很油。那是誰？啊，我那善良又可親的姥姥來了，我一頭扎到姥姥的懷里，先是甜甜的叫了聲“姥姥”，接著就使出了最靈的一招：地下一躺，四腳朝天，小腿亂蹬，有一種不達目的誓不罷休的架勢。急不可待的我一骨碌從床上爬起來。突然，媽媽驚叫起來：“這洗面奶怎么變成牛奶了！”我心想：糟了！被發(fā)現(xiàn)了！見事情敗露，我便把來龍去脈告訴了媽媽。童年趣事（2）童年的生活就像一本內容豐富的書，使人留戀。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么難忘的歲月啊，他又想到了將來足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來的世界杯。（注：照應）第五篇：人教版五年級下冊語文第二單元作文指導與人教版五年級下冊語文第二單元作文指導與范文一、看圖作文（范文1篇）（思路：四要素，人物及特點）精彩的足球賽一個陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽 子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。（注：點題）小時侯，我非常愛吃一種“小白兔”奶糖，每當我背過幾首古詩時，媽媽就獎我一塊糖吃。我心想：這東西一定很好喝，真想嘗嘗它的味道。（注：點題）那時候我才6歲，我拿著一個紅蘋果吃，正當我吃的津津有味時，一個不小心把一個蘋果籽吞進了肚子。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。注意伏筆、鋪墊手法的運用。我太明白媽媽那“欺負”小孩子招數了。我心想：這下慘了，被媽媽發(fā)現(xiàn)了怎么辦？我想著想著，便在洗漱臺前來回踱步。一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟在哪隊里。童年，是一朵芳香四溢的花兒，一個裝著小秘密的五彩繽紛的寶盒，一個色彩斑斕的、蕩漾著歡笑的夢。我往空瓶子里灌了許多牛奶，又從爸爸做菜的香料里取了一點兒撒進牛奶里，然后又用筷子使勁攪拌。（注：事件吃蘋果）那充滿幼稚和歡樂的童年，是多么美好；多么令人留戀那一件件有趣的往事，好像一朵朵開放在我心中的花，無比艷麗，誘人?。ㄗⅲ赫諔├蠋煹脑挘盒∽髡咭栽溨C的筆調，描述了6歲時發(fā)生的一件幼稚的童年趣事。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了?？拷男∧泻@得有一些緊張，可是他饒有興趣地看著這場比賽。他身著紅色運動服，努著嘴，似乎迫切想上陣呢！左邊是一排長木凳，凳上坐著觀看球賽的人們。你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐這一動不動，生怕黃隊輸了。[習作范文精讀]精彩的足球賽今天是星期五，幾個小伙伴又來到那片空地,準備踢足球。雙腿叉著，目光炯炯有神，望著前方，似乎在嚴陣以待什么……接下來再介紹畫面中的其他人物及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。本次看圖作文的圖畫上，我們透過小守門員的眼神、表情，可以推測在他的前方賽場上，正在進行著十分緊張激烈的比賽。本次習作的目的是：一、看圖作文：主要是通過看圖作文練習，培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣，訓練學生學會觀察的方法，發(fā)揮學生的想象能力，運用曾經積累的看圖作文的方法，寫一篇內容具體，語句通順的記敘文。這不事情已過去近10年，只要我一想起這件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心靈，笑我那幼稚的想做法。在充滿樂趣的童年了，我做了許許多多的趣事，有一件事，我是永遠也忘不了的。突然，我發(fā)現(xiàn)洗面奶比牛奶還白，比牛奶還香，味道肯定比牛奶還棒。我害怕極了，心想：蘋果會不會在肚子里發(fā)芽，長成樹呢？到時候我就會變成蘋果樹人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。站在他身后的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢進了一球，取得勝利呢。戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場”但她的心跳自己清清楚楚能聽見。我連忙吐了出來，沒想到手一歪，把整瓶洗面奶全倒了。意料之中，姥姥中招，足足給我買了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盤算著怎樣以最快的速度把它們消滅掉，眼疾手快的媽媽一把奪了過去，賞了我兩顆，就偷偷地溜到進了臥室。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。對于此次作文的一幅圖，要充分搞清畫面是由哪