【正文】 三、復(fù)習(xí)措施：緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。尤其是一些重點詞語，能在具體的語言環(huán)境中運用?？谡Z表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。、四四周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進(jìn)行閱讀與寫話的強化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補缺。（4）習(xí)作情況。C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。1積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。（2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。第二輪，分類復(fù)習(xí)：詞語、句子、閱讀、寫話各2課時，共8課時。與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。（二）字詞會認(rèn)《生字表（一）》中的400個漢字，會寫《生字表（二）》中的300個漢字。復(fù)習(xí)生字和詞語采用學(xué)生寫和報聽寫的方式。第一篇：人教版二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃一、班級情況分析二（1）班共有學(xué)生32人，從語文成績上看，學(xué)生大致分為三類。學(xué)生將詞語盤點后的詞語進(jìn)行抄寫、鞏固，并在周末時在家進(jìn)行聽寫，最后在學(xué)校進(jìn)行百詞聽寫比賽。能掌握一些常用的識字方法。有表達(dá)的自信心。第三輪，綜合模擬練習(xí)：6課時第四輪，查漏補缺：2課時。（3）閱讀理解能力較差。1對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。⑤看圖說話寫話。D、注意激勵手段的運用。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。五、復(fù)習(xí)時間安排，做到都會認(rèn)，都會寫?；A(chǔ)知識掌握情況：（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。在要求書寫的285個漢字中，有的是以前認(rèn)識的，有的是本課認(rèn)識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。1能按要求把看到的想到的寫下來。二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識390個漢字，能正確書寫285個漢字。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。、二周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點是字詞。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知知道短文的意思明白道理。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。③句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么??)。熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。二、年級學(xué)生情況分析：綜合年級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，目前較為突出的問題有：（1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽寫出錯較多。一共24課時，具體分配如下：I、第一輪，分單元復(fù)習(xí)：每個單元1課時，共8課時。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。會用音序查字法、部首查字法查字典。四、復(fù)習(xí)措施復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)課文主要采用讀的方式，學(xué)生在家讀給家長聽，在校讀給同桌聽，由組長負(fù)責(zé)檢查。第一類成績比較穩(wěn)定大約6到7人，各方面能力都比較好，在復(fù)習(xí)階段只要加強練習(xí)就可以了。練習(xí)和測試1|）單元的復(fù)習(xí)測試使用復(fù)習(xí)卷，平均每天一個單元，盡量在校完成。能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。六、復(fù)習(xí)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。閱讀題失分較多。復(fù)習(xí)寫日記。七、復(fù)習(xí)措施：復(fù)習(xí)是對一整冊教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的