【正文】 前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是你的方向盤。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。堅(jiān)持靠的是什么？鼓勵！班級文明量化評比規(guī)則就能幫上忙了。及后，我便將他的入選和變化在班級里大力表揚(yáng)，他在同學(xué)們的掌聲和羨慕中領(lǐng)到了獎狀。這些故事，先讓學(xué)生以手抄報(bào)（A4紙般大?。?，把故事寫下來，然后用繽紛的圖案做襯底。文明就像一陣風(fēng)，輕輕地吹走那些不良的行為習(xí)慣；文明更像一堵墻，擋住罵人的嘴打人的手；文明還是一個(gè)垃圾桶，把一切危害健康、污染環(huán)境的陋習(xí)通通掃除，是啊，文明就是一個(gè)天使，她飛到哪，就會把幸福、快樂、平安傳播到哪。團(tuán)結(jié)互助，尊重他人，鄰里和睦。養(yǎng)成科學(xué)文明健康的生活方式。同學(xué)們，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，讓我們共同努力，從小做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別不良習(xí)慣，爭做“文明好少年”，讓一切疾病遠(yuǎn)離我們，讓我們擁有更加文明、衛(wèi)生、健康的生活，我們的家園才能變得更加美麗。優(yōu)秀手抄報(bào)把它張貼在教師展示欄。從那以后，我發(fā)現(xiàn)，圍在這名孩子身邊的同學(xué)多了起來，他本人也變得陽光了，自信了，班級的文明之風(fēng)也有了些進(jìn)步。所謂評比規(guī)則，就是讓學(xué)生通過積分累積來奪得稱號，領(lǐng)取獎品。例如，有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，有的同學(xué)亂扔雜物，有的同學(xué)在教室里走廊上起哄大鬧，走路推推搡搡，有的同學(xué)講臟話、粗話，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。習(xí)慣是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。我把人生比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步而沖向前方。以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，通過這些細(xì)節(jié)，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該從小養(yǎng)成文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。五、制定文明量化規(guī)則小學(xué)生的自控能力相對較低，因此，想要文明成為一種習(xí)慣，就要堅(jiān)持。后來，這個(gè)孩子的照片和介紹赫然出現(xiàn)在校門外的表揚(yáng)欄上。這個(gè)學(xué)期，我讓學(xué)生從各個(gè)途徑收集文明故事，如《孔融讓梨》《黃香溫席》等。只有這樣，每時(shí)每刻鍛煉自己，發(fā)揮特長，才能成為一個(gè)文明好少年。要助人為樂，禮貌待人，勤儉節(jié)約，語言文明。維護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)校園設(shè)施。最后，讓我們攜起手來，帶上文明之花，活躍在校園里，開放在祖國肥沃的土地上！我的演講完了，謝謝大家！第三篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣,爭當(dāng)文明少年養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭當(dāng)文明少年——班級管理中的文明習(xí)慣培養(yǎng)【摘要】講文明，懂禮儀，是做人的最基本要求，對于小學(xué)生來講，更為重要。這樣，既開拓了孩子的眼界，也給孩子一個(gè)展示的平臺。三、好好利用班隊(duì)會一周一次的班隊(duì)會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。一張大的表格，寫上班里所有學(xué)生的名字，以70分為底分，設(shè)值日組長，把班級里發(fā)生的文明及不文明的現(xiàn)象進(jìn)