【正文】 這樣就給學(xué)生更多的發(fā)言和展示機(jī)會(huì)，避免了小組人多只有少數(shù)同學(xué)發(fā)言的問題。三、認(rèn)真完成縣教研室布置的教學(xué)任務(wù)，成績突出組員認(rèn)真參加縣教科研中心組織的教學(xué)活動(dòng)或素質(zhì)提升活動(dòng)。配合學(xué)校，區(qū)教研室，積極參加一切語文集體教研活動(dòng)。開設(shè)組內(nèi)教研課，展開聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)語文教研工作的開展。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！三、實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。二、善思——以語文備課組活動(dòng)為契機(jī)這學(xué)期，初一備課組搞了活動(dòng)5次，初二5次，初三8次，各年段老師積極參與，積極提高自己。工作中的不足。首先我們學(xué)習(xí)了《中國教育報(bào)》刊載《目標(biāo)導(dǎo)引破舊立新同伴合作高唱?jiǎng)P歌――xx省xx高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！澳繕?biāo)導(dǎo)引下的同伴合作式課堂教學(xué)研究”紀(jì)實(shí)》文章，結(jié)合我校語文教學(xué)實(shí)際，全體語文老師共同探討，認(rèn)為我們要從目標(biāo)導(dǎo)引和互助合作學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行課堂改革。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：創(chuàng)造良好的教研氛圍。教師要把課堂的時(shí)間和課堂的空間還給學(xué)生，把思維過程還給學(xué)生。整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。我們還利用教研員來我們學(xué)校的機(jī)會(huì)讓他給我們講高效課堂的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)我們的可進(jìn)行指導(dǎo)。每位教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地充實(shí)和豐富自己，健全和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們認(rèn)真鉆研教材、精心編排試題，所出試卷符合學(xué)生實(shí)際，達(dá)到學(xué)校要求，順利地完成了出卷工作。教學(xué)管理既重視畢業(yè)年級(jí)，也重視其他年級(jí)，把加強(qiáng)課堂教學(xué)研究作為教研工作的重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。老教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。注重語文資源的開發(fā)和利用，充分利用現(xiàn)代科技資源,力求體現(xiàn) “以學(xué)生為本”的 新課程理念，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。第五、積極參加學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：第一、分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂的研究。在平時(shí)教研活動(dòng)中教師能就近期教學(xué)心得做小結(jié)，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學(xué)反思或教學(xué)論文，這不利于教師進(jìn)一步深入反思或指導(dǎo)、修正以后的日常教學(xué)工作。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚汀W(xué)者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師每學(xué)期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學(xué)期至少舉行兩節(jié)過關(guān)課活動(dòng)。考試本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。本學(xué)期，我們語文組在旗教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，參加了“少教多學(xué)”在閱讀教學(xué)中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師，圍繞課題，都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。語文教師要以培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會(huì)學(xué)生閱讀，并定期為學(xué)生的“綠色閱讀”交流心得創(chuàng)造條件搭建平臺(tái)。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運(yùn)用物線來吸引學(xué)生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復(fù)習(xí)課??都取得了一定的教學(xué)效果。第一篇：中學(xué)語文教研組工作總結(jié)初中語文教研組工作總結(jié)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進(jìn)之力的觀念，不斷改進(jìn)和完善教書育人的內(nèi)容、途徑與方法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，教研工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、取得成績堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。積極組織并參加各級(jí)各類賽事，取得一定成績。在學(xué)生之間長期規(guī)劃并開展語文學(xué)科形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如七年級(jí)鋼筆競(jìng)賽、朗誦比賽；八年級(jí)作文競(jìng)賽、改編課本劇比賽、九年級(jí)演講比賽和辯論賽等。這樣全組范圍的相互聽課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫課堂實(shí)錄展示了課題研究的成果。上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語文試卷均系我校所出，我們對(duì)備課組提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，針對(duì)各堂課的實(shí)際情況，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、取長補(bǔ)短，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上日臻完善。我組對(duì)外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。一方面我們結(jié)合學(xué)校分層教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)行分層教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，另一方面通過課例研究進(jìn)行縱向比較深入研究分層教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，分層布置作業(yè)、進(jìn)行不同評(píng)價(jià)等內(nèi)容，并且有了一定的收獲。我們堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課的制度。加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。改革備課制度。中青年教師則有一種積極上進(jìn)、大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭意識(shí)。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。積極參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，知榮辱樹典型，開展有效的教學(xué)研討，找差距。二、求同存異，備課組工作各具特色備課組活動(dòng)時(shí)間固定，每次活動(dòng)有針對(duì)性，或研究進(jìn)度，或研究教法，或探討教學(xué)中的疑難問題等，組內(nèi)互相聽課，取長補(bǔ)短。不僅參閱備課的有關(guān)資料，而且自覺地學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長有深遠(yuǎn)意義的專業(yè)性、理論性書籍，提高個(gè)人多方面的修養(yǎng)，拓寬眼界。通過這些活動(dòng)老師們有了理論指導(dǎo)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每位老師結(jié)合自己的教學(xué)情況尋找適合自己的教改道路。隨著社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，在職的3位教師都能感到一種壓力的存在。學(xué)生已經(jīng)掌握的或能通過自學(xué)掌握的內(nèi)容，要少教甚至不教。鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。其次各語文老師進(jìn)行大膽嘗試。主要是“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”模式和實(shí)施研究還不深入，對(duì)新教育推進(jìn)工作研究還不透徹，工作開展還不夠積極?，F(xiàn)小結(jié)如下：更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。聽評(píng)課活動(dòng)主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真寫好聽課筆記，做好評(píng)課。實(shí)施智慧共享，嘗試組織教師進(jìn)行“博客交流”，校園網(wǎng)交流。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競(jìng)賽。同時(shí)我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著重抓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工作，我們認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作交流乃至展示的前提，沒有自主學(xué)習(xí)，合作探究便是空談。小組人數(shù)減少了，但小組的性質(zhì)不變，小組交流展示的活動(dòng)內(nèi)容不變。執(zhí)教老師都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真撰寫教案，組員皆認(rèn)真參加聽課和評(píng)課，每開設(shè)一堂公開課對(duì)全體組員來講都是一次學(xué)習(xí)和反思。并在平時(shí)的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動(dòng)！組織全體老師利用教研時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)研讀“名師課堂實(shí)錄”，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教研活動(dòng)要有理論學(xué)習(xí)，集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，聽課、評(píng)課等安排。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。為此，開學(xué)伊始，老師們又重新學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識(shí)，提高了學(xué)生的閱讀能力。利用青年教師公開課的形式研究“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”。隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。③多學(xué)習(xí)少教學(xué)。中學(xué)語文教研組工作總結(jié)9語文教研組共有教師3人，40歲以上的教師1人，30多歲的2人。我們還讓參加過培訓(xùn)和外出聽過課老師為我們傳授所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們確定了語文綜合學(xué)習(xí)的八大主題，并就語文綜合學(xué)習(xí)中的若干問題進(jìn)行了深入有效地研討，六至八年級(jí)的三位教師代表宋娟娟、劉靜、薛蓓分別從“語文綜合學(xué)習(xí)的有效性”“如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)”“對(duì)綜合學(xué)習(xí)教材的處理”三個(gè)方面作了專題發(fā)言。本學(xué)期我們組徐慧、宋娟娟、李紅、劉靜、戴芬、錢亮、薛蓓等老師承擔(dān)了語文學(xué)科期中、期末、月考的出卷工作。深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真上課作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確?？傊皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！中學(xué)語文教研組工作總結(jié)6一學(xué)期來，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文教師密切配合下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“高效課堂”總體工作為指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每月讀一本理論專著，教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。二、入思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。五、組織好青藍(lán)結(jié)對(duì)，青年教師成長迅速我語文教研組是個(gè)有40位教師的大組，老中青相結(jié)合。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。五、下一步的設(shè)想與努力方向繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實(shí)施水平，使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。在活動(dòng)中，我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。從本校學(xué)情出發(fā)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高教師的教學(xué)水平。結(jié)合其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)施，努力提高我校語文成績。結(jié)合我校七年級(jí)走班制的實(shí)施，研究走班制下的語文課堂如何提高實(shí)效性。這在一定程度上影響了相關(guān)學(xué)科的卷面整潔度，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，不利于“學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)，學(xué)做真人”學(xué)風(fēng)的踐行。堅(jiān)持實(shí)行推門聽課以及教師公開課制度。（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。在每次教 3 研活動(dòng)上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優(yōu)秀教育教學(xué)論文，通過介紹新教學(xué)理念、教學(xué)方法和有效反思，促使教師在集體學(xué)習(xí)、爭辯、探討中成長、成熟、成才。教學(xué)教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學(xué)模式。每位語文教師各負(fù)責(zé)一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作以及該單元水平測(cè)試卷的命題工作。平時(shí)語文教師注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力提高學(xué)生的寫作能力。為使集體備課扎實(shí)有效，改變以往一位教師主備一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的做法，由三四位教師共同承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、語文實(shí)踐活動(dòng)和作文教學(xué)等，力爭細(xì)化優(yōu)化集體備課效果。三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。同時(shí)迎接教