【正文】 報(bào)紙、電視節(jié)目以及其他媒體一般對(duì)青春期戀愛保持尊重態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)里，“青春期戀愛”的表現(xiàn)類型與成人之間的愛情相比并無太大差異，但是青少年涉世未深，早戀被反對(duì)更多的原因可能是因?yàn)樗麄儧]有能力處理好戀愛所產(chǎn)生的后果。要對(duì)學(xué)生異性交往有一個(gè)正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生，更不能隨意懷疑學(xué)生，盲目地懷疑，并公開自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無所適從。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。1．影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。當(dāng)她升上初二的時(shí)候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。羅女士曾找過男生的家長(zhǎng)，希望配合教育，然而那是個(gè)單親父親，根本顧不上孩子。西方的社會(huì)心理學(xué)家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”。成人感由于身體加速成長(zhǎng)，生理迅速成熟，使學(xué)生產(chǎn)生成人感自認(rèn)為已經(jīng)成熟。如果你早戀了，你該如何面對(duì)父母?學(xué)生1：坦然面對(duì)，會(huì)站在父母的角度考慮，希望父母能理解。但在家長(zhǎng)們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實(shí)這是青春期的正常現(xiàn)象，只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好，我相信一定會(huì)多交朋友，共同進(jìn)步的!(材料二)早戀到底是好是壞呢?青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生戀的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象，無可厚非。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠(chéng)相待，以心相交。因此，教師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。中學(xué)生早戀問題的解決 對(duì)于學(xué)生是的早戀問題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里來，快刀斬亂麻，粗暴對(duì)待?！诙耙曌髌?、流行歌曲的影響。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份。而初中時(shí)的乖乖仔，到了高中反倒愛得稀里嘩啦，細(xì)細(xì)分析，就是這個(gè)道理。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，弊是學(xué)生畢竟還小，容易分心影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。研究體會(huì)通過這次的實(shí)踐調(diào)查，讓我受益匪淺，我們?cè)谏鐣?huì)中訪問不同的家長(zhǎng)，關(guān)于怎樣看待早戀的問題。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。羅女士50歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，看上去比實(shí)際年齡蒼老許多。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對(duì)異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對(duì)一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。這些行為一旦出現(xiàn)，會(huì)讓當(dāng)事者羞于見人，擔(dān)驚受怕，即使當(dāng)時(shí)不覺得怎樣，但日后給她們?cè)斐傻拇煺鄹?、自卑感是無法用語(yǔ)言來形容的，對(duì)成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補(bǔ)的。談話中，你要首先肯定對(duì)方在戀愛過程中對(duì)自己的愛護(hù)、幫助和關(guān)懷，然后告訴對(duì)方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個(gè)性的完善上。無論對(duì)什么樣的學(xué)生都要遵循一個(gè)原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠(chéng)的教育換來學(xué)生的理解，用恰如其分的引導(dǎo)成為中學(xué)生成長(zhǎng)道路上指路標(biāo)。對(duì)于戀愛的認(rèn)識(shí)和了解以及合理疏導(dǎo)青春期的欲望應(yīng)該是他們必須學(xué)習(xí)和掌握的重要課程。然而一旦處理不當(dāng)就可能造成很多嚴(yán)重的問題，甚至無心學(xué)習(xí)，影響自己的一生，給愛自己的人（包括老師、父母、愛人）留下不美好的回憶。相比之下，有很多大學(xué)生、甚至參加工作的人在這方面處理的更加糟糕。在中國(guó)的調(diào)查表明，中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少，而大多數(shù)都是暗戀、單戀，只有相互有好感的人，才能發(fā)展成為戀愛。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對(duì)感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會(huì)故態(tài)復(fù)萌。中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。單純性。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個(gè)曾經(jīng)溫暖、讓她感覺踏實(shí)的家，也不再值得依靠。去年國(guó)慶節(jié)，女兒有兩天沒回家，據(jù)說是跟男朋友在一起。通過這次實(shí)踐調(diào)查，讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的，早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)真地看待早戀，我認(rèn)為中學(xué)生不該過早的早戀，因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段，都要面對(duì)著中考與高考，不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。家長(zhǎng)3：反對(duì)孩子早戀，孩子還小會(huì)給身心健康帶來危害。但不能沉迷在當(dāng)中，否則不會(huì)后悔的。警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛。在討論中同學(xué)們提出了一些自己的想法，我們認(rèn)為對(duì)于教師的工作是很有借鑒意義的：1現(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)過來。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師和家長(zhǎng)是理解他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的?！暮图彝サ臏嘏顾麄冝D(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖。有的學(xué)生深深陷入其中而不能自拔。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心?；谕瑯拥目紤]，對(duì)學(xué)生的早戀問題，要盡可能為其保密?；顒?dòng)目標(biāo)：探究中學(xué)生早戀狀況，分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。對(duì)早戀你怕父母知道嗎?a、怕(占90%)b、不怕(占10%)你覺得中學(xué)生可以早戀嗎?a、可以(占30%)b、不可以(占70%)你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?a、應(yīng)該(占80%)b、不應(yīng)該(占20%)你理解早戀嗎?a、理解(占20%)b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)學(xué)校制止早戀，你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10