【正文】 初中學生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。我的這個設(shè)計就是使學生通過玩其喜愛的游戲活動，掌握所學知識，同時進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，明白汽車的平面設(shè)計。利用每周的班會時間，引導學生在班內(nèi)評選“星級學生”，也就是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，但第一條就是“積極回答問題”，否則一票否決。二、強化自身素質(zhì)，準備充分，使學生樂學教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養(yǎng)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性的基本條件。自己克服的困難越多越大，其學習也就越積極。對于犯過錯誤的學生，我明確告訴他們：老師更看重的是你犯錯誤后的表現(xiàn)，過去的既往不咎。大多數(shù)后進生由于學習差，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學困變成厭學，最終棄學。培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高學生自學能力，讓學生自己解決在學習中遇到的問題，體驗失敗與成功。犯過錯的后進生常常主觀地認為老師輕視自己，厭棄自己，以至對真正關(guān)心愛護他們的老師也不愿接近，采取回避、沉默，甚至對抗的態(tài)度?？傊?；只要教師懷著關(guān)懷和愛護的感情，以尊重平等的態(tài)度去對待每一個學生，并激發(fā)其學習熱情，就能達到提高教育教學效果的目的。在平時的工作中我遵循這樣一個原則：無論是回答還是上臺表演，只要后進生舉手就優(yōu)讓他們表現(xiàn)，只要提問，就優(yōu)先給予解答，并且鼓勵他們不懂就問；只要有問題，就優(yōu)先輔導，滿足他們的求知欲望。一、培養(yǎng)學生“一技之長”。學生在被尊重，被表揚，被認可方面有強烈的需求。課堂上一個“勤奮”的老師，從頭講到尾，面面俱到，就會帶出一批“懈怠”學生。興趣濃厚，坐得住，學得進，才會有大的進步。習慣是一個人健康人生的基礎(chǔ)，成功是一種習慣！1教師備課，不僅要備知識，還要備學生，更要善于反思和研究教學。大聲表揚，悄悄批評（也因人而易）。如何提高學生學習積極性如何使學生“專注”、“全身心”地投入到學習中來；如何克服浮躁情緒，坐得住，鉆得進；如何使學生始終保持一種高昂的精神，一種向上的激情，一種釋放不竭的生機和活力；如何使學生在學習上頑強拼搏，干勁沖天，活力無限；如何變學生被動的“要我學”為主動地、發(fā)自肺腑地“我要學”，這是我們必須探索解決的問題。上課之前老師要了解學生，針對學生的年齡特點及學習特點，做好充分的準備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點，做到深入淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學，力求調(diào)動學生的多種感官，使學生達到身臨其境的境界。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境可以從三方面考慮：教室是學生學習的主要場所，其環(huán)境布置應(yīng)考慮學生的學習心理，正如一個隨地吐痰的人到了一個一塵不染的地方會自覺約束自己。對于這類學生，要充分挖掘他們自身的優(yōu)點和內(nèi)在潛力，從心理學角度分析產(chǎn)生的原因，對他們?nèi)〉玫娜魏芜M步，都要給予鼓勵，使其對學習產(chǎn)生興趣。當前有許多教育研究者認為在學校里不應(yīng)該給每個學生排名次，誠然，單純以成績的高低來衡量學生是不正確的，但這不是排斥競爭，采取有效的評價方式對學生進行排名，可以激發(fā)學生強烈的成就動機和高度的責任感，促使學生頑強拼搏，學生在競爭中可以更清醒地了解自我，對照目標的具體要求進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短。教師應(yīng)認真研究職校生學習心理，積極培養(yǎng)學生的學習動機，使其由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習，從而達到理想的教學目標。一 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的課堂學習動機調(diào)動學生的學習動機有兩種對策：（1）從學生的內(nèi)部需要入手，喚起學生的學習動機；（2）如果學生現(xiàn)有的需要與學習內(nèi)容無關(guān)，則從誘因入手，通過外部的強化，來促進學生的學習。二 發(fā)揮目標效應(yīng)Locke認為學習目標對學習有四種功能：（1）發(fā)起功能，決定要不要學，沒有學習目標就用不著學習；（2）選擇與指導功能，即決定要學什么，有什么樣的學習目標就選擇什么樣的學習活動；（3）激勵功能，學習目標越切合學生的需要，學生付出的學習努力就越多；（4）強化功能，學生常常根據(jù)學習目標來評價自己的學習，對合乎目標的學習行為進行自我肯定與強化，以后更傾向于再次進行這種學習，反之，不合乎目標的學習行為就受到自我否定。對學生所受的挫折，教師不能無動于衷，也不能干巴巴地說些“失敗是成功之母”之類的大道理，更不能對學生的失敗不問原因橫加指責，而要幫助學生找出問題的所在，是給學生最好的一劑良藥。在教室里張貼一些名言警句，宣傳學生的先進事跡，讓學生知道榜樣就在他們身邊，經(jīng)常展示學生好的學習方法、學習經(jīng)驗、學習體會以及好的作品，學生的每一個進步在布告欄里都要有反映，時時提醒學生現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調(diào)動學生的積極性，處理課堂中出現(xiàn)的種種問題，才不會出現(xiàn)老師不知所措，學生不知所學的現(xiàn)象。提高學生學習積極性關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。勤開導，多鼓勵。不高明的老師累學生，高明的老師累自己。1目標的分段實施法。因為老師的包辦代替了好多學生應(yīng)該做的事情，實屬費力不討好！1利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，變變方式和手段能夠激發(fā)學生聽課的注意力，會使學生記憶深刻，學習主動性增強。發(fā)現(xiàn)問題要及時指出，如出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可用評語方式進行方法指導，提出要求，指明注意事項，讓學生明白正確的方法。詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。新課程改革后，數(shù)學學科更重視學生的參與意識及動手操作能力。一、培養(yǎng)學生的“一技之長”詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。如：我班有名學生是留守兒童，他長期跟著爺爺奶奶生活，認為父母拋棄他，他不能理解，內(nèi)心很痛苦，以至于經(jīng)常曠課，作業(yè)不按時完成。鍛煉他們的意志，使之敢于面對困難，勇于戰(zhàn)勝困難，讓他們充分體驗成功的艱辛過程和最后的美妙心境，不知不覺地參與到數(shù)學學習中來。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學習興趣的關(guān)鍵。而且事后特別關(guān)心他的各方面表現(xiàn)，好的及時表揚，做的不對的及時教育。因此，讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學習的愿望，從而更加積極主動地學習。這些需要大家在平時的教育教學中多學多練，功在平時，水到渠成。另外，對于回答問題進步的同學，可以設(shè)“班主任特別獎進步之星”。，合理整合我的這節(jié)課在探討北京景山學校提出“計算機不僅是教具，而且是學具”的課題同時，還對國家九五重點科研課題《計算機與各學科的整合》在我校的成功試驗。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學效果。因此要努力讓學生在課堂40分鐘的學習中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。建構(gòu)主義認為，教學的首要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情景，其目的是把學生置身于良好的氛圍之中，不是為了學習而學習，使學生學得輕松愉快，寓知識教學于活動之中。這不僅引導學生對一節(jié)課的參與狀態(tài)進行總結(jié)，還是對學生自信心的考驗，更能讓學生體驗到參與課堂的那份成功的自豪感。所以，調(diào)動學生學習積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學生，熱愛學生的心。，促進學生主動學習學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高，而所得到的知識也將會更牢固。對于他這樣特殊學生，我不但沒有嫌棄他，反而主動接近他，讓他敞開心扉，了解他的內(nèi)心想法，引導他從挫折中走出來，培養(yǎng)自己的堅強意志，樹立正確的人生觀。三、培養(yǎng)自信，感受成功?？菰锏闹v解會讓學生厭惡而不接受，何況有時教師過多的講解讓學生更加茫然，倒不如多留些時間讓他們自我消化，獨立思考，并鼓勵他們提出問題，哪怕是非常簡單的問題，只有通過提問才足以說明他們已經(jīng)開始走入教材、走進課堂中來了。三、熱情支持，注意輔導大多數(shù)后進生都存在不同程度的自卑感和孤獨感，對老師和同學感情冷漠。這樣，既消除了他的顧慮，又促使其態(tài)度的轉(zhuǎn)變。三、給予課堂優(yōu)先表現(xiàn)。要善于抓往教育契機，來幫助學生體驗成功；同時要不斷減輕后進生的心理壓力，調(diào)動他們的學習積極性，揚起自信的風帆。這樣有利于指導學習方法，激發(fā)學習興趣和熱情。講課必須講究藝術(shù)，有重點，有波瀾，有高潮，一定不能“一言堂”，要讓學生動起來，不能讓他們坐享其成，要讓他們?nèi)ァ跋搿?，去“悟”，去“探索”。要給學生思考、討論的時間，只有這樣學生才能精力集中，不煩躁，不疲勞。要求老師們要摸清每位學生的底碼，讓不同層次的學生都嘗到成功的喜悅，幫助每位學生成功是教師最大的成功！教師在教學中要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是高一年級，如何預(yù)習？如何聽課？如何記筆記？如何復習？如何做作業(yè)？如何改錯等等。做學生思想工作應(yīng)以表揚為主。長期以往，就能在班內(nèi)形成一種良好的學習氛圍。二是教師的準備。環(huán)境育人，良好的學習環(huán)境可以培養(yǎng)學生的學習積極性。有些學生，人很機靈，基礎(chǔ)也不差，他們能記住國內(nèi)外許多球星的點點滴滴，但就是記不住英語單詞，在他們心目中自己不是學習的料。社會發(fā)展的本身就是一個競爭的過程，隨著中國加入WTO，競爭將滲透到社會的方方面面。由于受自身學習能力、原有知識、就業(yè)形勢和社會環(huán)境等因素的影響，許多職校生學習動機不明確，學習積極性不高