【正文】 在“放”的基礎(chǔ)上，教師引導學生進行觀察、比較，通過討論確認“最佳”的口算方法。在分組討論的基礎(chǔ)上，在教師的點撥下（如果被減數(shù)比較大是83或93呢）同學們得出了第二種方法比較簡便。（三）培養(yǎng)學生抽象概括能力和語言表達能力。請從桌上拿出數(shù)字卡片，和你的同桌一起合作按順序給數(shù)字卡片排排隊。0除了今天我們認識的2種含義，還有別的含義，在以后的學習中我們再慢慢去了解。桃子的個數(shù)比1多，比3少，請同學們幫小猴子猜一猜，桃子有幾個呢？（2個）師：對，就是這兩個桃子，我們現(xiàn)在要請小猴吃桃了，看看小猴是怎么吃桃的？（播放動畫小猴吃桃）誰愿意把你看到的說一說。做練習五第1，4題。擺一擺：同學們在自己的課桌上先擺3根小棒，再拿走3根，還剩幾根？算式怎么列？板書：3－3=0。0可以表示沒有。教學重點和難點重點：初步了解0的意義及有關(guān)0的加、減法。師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如；媽媽買回5個蘋果，吃了5個，還剩0個。老師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。指名說：5－0=5。讓學生通過解決實際問題，體會有關(guān)0的加減法的算理，會計算有關(guān)0的加減法。(小結(jié)： 0和5都是數(shù)字，可以用來表示物體的數(shù)量。（三）有關(guān)0的加減法師：同學們，剛才我們認識了0，還寫了0，現(xiàn)在就讓我們一起來研究有關(guān)0的加減法吧！得數(shù)是0的減法（1）出示課件小鳥圖，認真觀察，你看到了什么？引導學生描述圖片內(nèi)容，引出算式。游戲規(guī)則：請五名學生帶上小魚的頭飾，學著小魚的動作一起走上臺，老師提問題，學生回答。教師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法）可能會出現(xiàn)以下幾種擺法：①先拆開1捆是10根，從10根中拿出7根，剩下的3根和右邊的3根放在一起是6根，再把6根與1捆合起來是16根。）課堂教學設(shè)計說明兩位數(shù)減一位數(shù)是本單元教學難點之一。師：觀察黑板上的每道題，想一想得數(shù)十位上的數(shù)為什么比被減數(shù)十位上的數(shù)少1？（因為個位上的數(shù)不夠減，先將被減數(shù)分解出十幾）第五篇：《0的認識和有關(guān)的加減法》教學設(shè)計湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 小學數(shù)學教學資源開發(fā)研究——教學設(shè)計《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學設(shè)計教學目標1．通過教學使學生初步認識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序． 2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計算． 3．通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的興趣． 教學重點理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理． 教學難點 0的書寫 教學過程 復習引入師：同學們，我們已經(jīng)學習了哪些數(shù)？請你按照從小到大的順序，把這幾個數(shù)在桌子上擺出來，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀．問：這幾個數(shù)中，誰最大？誰最??？ 比2多1的數(shù)是誰？比2少1的數(shù)是誰？ 比1多1的數(shù)是誰？比1少1的數(shù)呢？最后一個問題，學生會冷場或有個別同學答出是0，老師借此機會引出：這就是我們今天要學習的新知識．（板書課題）學習新知 1．認識“0”（1）調(diào)出學生原有知識經(jīng)驗師：誰知道“0”可以用在什么地方？ 學生自由發(fā)言．師：“0”是不是一個數(shù)呢？“0”既然是一個數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？（2）理解含義分步出示圖片：茶杯圖．問：集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）這個集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：1）這個集合圈呢？一個茶杯也沒有，就要用數(shù)字“0”來表示．（板書：0）學生讀：0 問：0表示什么意思？你能用生活中的實例來說一說“0”的用法嗎？ 學生舉例說明．湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 小學數(shù)學教學資源開發(fā)研究——教學設(shè)計 師：“0”表示一個也沒有，那么你們說在數(shù)序當中，“0”應(yīng)該排在哪？請你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺．問：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？ 讓學生按順序讀一讀這幾個數(shù)．先順讀，后倒讀． 師：請你拿出直尺，看一看“0”在什么位置． 出示圖片：直尺圖．師：“0”不僅表示一個也沒有，它還可以表示起點．你們看，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面．問：“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？ 引導學生說出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度．（3）指導書寫，演示動畫“0的寫法” 學生觀察以后，練習描紅． 2．有關(guān)0的加減法師：我們了解了0的含義，學習了0的寫法，你們還想研究0的什么知識呢？ 下面我們就來學習有關(guān)0的加減法．（1）出示動畫“0的意義”問：小男孩兒的手里拿了幾個氣球？現(xiàn)在怎么樣了？（放了兩個）手里還剩幾個？ 結(jié)合圖的意思