【正文】 達到會拼拼音，能讀課文，作業(yè)能獨立完成，成績有所進步的成效。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。一年級學生年齡小，缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。一年級學生年齡小，缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。制訂出差生輔導(dǎo)計劃：加強對差生的課上管理。2課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導(dǎo)致學習跟不上。作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢，所以導(dǎo)致學習跟不上。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。另 外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。二、對后進生產(chǎn)生的原因進行分析：后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因，不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①個別智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，年齡小，接受能力差，上課愛搞小動作；③對學習沒有興趣，學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④意志力薄弱，自控力差，學習基礎(chǔ)差。第五篇：一年級語文差生輔導(dǎo)計劃一年級語文差生輔導(dǎo)計劃育才小學 熊鈺一．基本情況：由于年齡層次的不同，加上學生對知識吸收接受的能力不同以及多方面的直接因素，所以本班級出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個分層，差生有黃玉祥、汪槿、肖至文等，他們的成績讓老師和家長甚是堪憂，所以本星期對一年級語文進行補差工作，尤其是拼音方面，使他們跟上班級的步伐，讓其不至于落后，并且慢慢拉小與優(yōu)生之前的距離。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。二、存在問題分析：由于智力一般或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。二、存在問題分析：由于智力一般或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)生，不鄙視差生。加強對差生的課后輔導(dǎo)工作。很多家長不能在家督促自己的孩子完成作業(yè)。4很多家長不能在家督促自己