【正文】 達(dá)到會拼拼音，能讀課文，作業(yè)能獨(dú)立完成，成績有所進(jìn)步的成效。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。一、工作目標(biāo)加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。一年級學(xué)生年齡小，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。一年級學(xué)生年齡小，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。制訂出差生輔導(dǎo)計(jì)劃：加強(qiáng)對差生的課上管理。2課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。作業(yè)不按時完成，又因?yàn)榇痤}速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。作業(yè)不按時完成，又因?yàn)榇痤}速度緩慢，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。另 外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。二、對后進(jìn)生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因，不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：①個別智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，年齡小，接受能力差，上課愛搞小動作；③對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④意志力薄弱，自控力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。第五篇：一年級語文差生輔導(dǎo)計(jì)劃一年級語文差生輔導(dǎo)計(jì)劃育才小學(xué) 熊鈺一．基本情況：由于年齡層次的不同，加上學(xué)生對知識吸收接受的能力不同以及多方面的直接因素，所以本班級出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個分層，差生有黃玉祥、汪槿、肖至文等，他們的成績讓老師和家長甚是堪憂，所以本星期對一年級語文進(jìn)行補(bǔ)差工作，尤其是拼音方面，使他們跟上班級的步伐，讓其不至于落后，并且慢慢拉小與優(yōu)生之前的距離。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。二、存在問題分析：由于智力一般或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。二、存在問題分析：由于智力一般或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)生，不鄙視差生。加強(qiáng)對差生的課后輔導(dǎo)工作。很多家長不能在家督促自己的孩子完成作業(yè)。4很多家長不能在家督促自己