【正文】 第五大題，做一做，學(xué)生對解決問題的知識掌握較牢，故答題情況不錯(cuò)，錯(cuò)誤率最高的是第5小題，沒有看清題意，有部分聽課不認(rèn)真和理解能力較差的同學(xué)出錯(cuò)。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確，答題認(rèn)真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù) 第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間，第七大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生基本沒出現(xiàn)錯(cuò)誤。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。狠抓生字教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，多訓(xùn)練學(xué)生自己說說記住這些生字的方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，同時(shí)拼音的拼讀還要繼續(xù)練習(xí)。這道題學(xué)生做的也不錯(cuò)，就是第三組字“她”和“它”，在課文學(xué)習(xí)中曾經(jīng)反復(fù)提過，有些學(xué)生上課不好好聽講，結(jié)果碰到這樣的題就亂蒙一氣。題目有一定的靈活性，難度相對適中。老師雖然能把知識點(diǎn)和體型基本上復(fù)習(xí)全面，但是由于學(xué)生年齡小，沒能充分考慮到他們短時(shí)記憶，容易忘記的特點(diǎn)，對于個(gè)別題型練習(xí)次數(shù)還是不夠多。但是這個(gè)正是學(xué)生所缺少，因此本題得分率也不高。本類題目以前沒做過，但是配以圖畫方便學(xué)生理解。在拼音題中，對于特殊拼法有忘記的現(xiàn)象，按常理思維答卷了。%，%，最高分?jǐn)?shù)達(dá)到105分，最低分?jǐn)?shù)為35分。這道大題綜合來說得分率能達(dá)到100%。這道題丟分的學(xué)生比較多，得分率偏低，基本上能到40%左右。但是得滿分的卻很少，說明學(xué)生會觀察，但是依然不夠全面，語言組織能力仍是一項(xiàng)練習(xí)重點(diǎn)。但是題量大也有好處就是涉及面廣，能夠充分考察學(xué)生各種知識點(diǎn)的掌握情況。這道題雖然學(xué)生丟的分不多，但是也有一些粗心學(xué)生看錯(cuò)了。以后督促他們多讀多背，并且隨時(shí)隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行背誦默寫。本次考試的90分以上的學(xué)生只有16個(gè)，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。第五篇：一年級期末考試試卷分析一年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)成績分析（朱軍芳）一、整體情況一年級共有43名學(xué)生參加考試，及格率97%，優(yōu)秀率90%,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧，因此正確率較高。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請家長在家務(wù)必配合老師的工作。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。第三道空題的也很多，主要原因是讀不懂題，不知道題目中要求他們怎么做，因?yàn)闆]有橫線或者括號，不少人直接忽略了，索性空在那里。第四題，組詞?，F(xiàn)對一年級語文學(xué)科期末 試卷質(zhì)量情況做如下分析：二、考情分析本次測試，一年級共有37人參考。但是總的來說本題得分率到是不低，能達(dá)到100%。因此本題得分率也比較高，能達(dá)到90%以上。有的同學(xué)是真的能讀懂，能正確判斷。但由于一年級小學(xué)生識字量依然有限，老師