【正文】 （1）生活和大自然是藝術創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。a。聽音樂（二）、認識三間色同學們，紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現呢？下面就讓我們做個實驗吧。教學重、難點：教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點：培養(yǎng)學生美的感受和運用色彩的能力，能運用色彩知識進行色彩搭配練習并進一步應用于生活。教師總結：對的，每個人對色彩的感受不一樣，但是色彩給我們帶來的感受都是差不多的，這就是色彩在我們生活中的運用。紅色：喜歡紅色的人性格易于沖動，熱情洋溢。四、板書設計考生在備考2018廣西教師招聘考試過程中，應多練，充分掌握面試技巧，重點仍然是注意積累，平?？梢远嗦犅犘侣?，關注時政熱點，為面試積攢知識，儲備能量，從而在考試中出色發(fā)揮，一舉成‘公’!（Tip:下載本文檔后可以打開文中藍色字體的相關網址鏈接）本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！第三篇：色彩與生活教學設計《色彩與生活》教學設計授課教師：寇曉夏課型：課時：45分鐘授課對象：初一學生一、教材分析：本課時選自人教版初一美術課本第七課《色彩與生活》，本課的學習有助于培養(yǎng)學生發(fā)現美，感受色彩帶給我們的神奇與歡樂。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。過程與方法目標：學生能夠理解分析出色彩的三要素以及在色彩在生活中的運用。圖片一：水果籃（教材P22）問：我們一起看看這個菜籃子，這么多色彩漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呀？ 學生回答：紅、綠、黃、紫等師總結：各不相同的色彩面貌，這就像我們的同學一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，術語稱“色相”。【過程與方法】引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。亮色是高明度，暗色是低明度。(二)展示評價。五、教學難點：學生能比較準確地分析作品中及生活中的色彩現象，借此提高色彩欣賞水平，陶冶情操。同學們也可以把自己的彩筆分下類。嘗試運用美術方法表達對色彩的感受和理解。教學目標：認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。黃色——活潑、愉悅。2/4欣賞圖片。在教學中還要做到以下幾點：加強引導學生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通覺感受到不同顏色給人不同的感受。先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。學生說教師在黑板上貼出色塊紙板。教學過程：一、導入。板書：色彩與生活（翻開教材p22）（二）講授新課第一部分（色彩三元素）我們剛才說的這些紅、黃、藍、綠其實就像我們的名字一樣，每個顏色也都有它自己的名字，我們稱它為色相。八、布置作業(yè)：題目：觀察生活，畫自己身邊的事物提示：生活用品、大自然事物例如：花、樹、等。）教師提問：這些圖片帶給大家哪些感受？學生回答：色彩鮮艷、豐富多彩教師引導：那么想要營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？接下來我們一起來學習色彩三要素色彩三要素（1）色相教師：同學們，跟著老師的節(jié)奏讓我們一起來辨認下生活中這些圖片的顏色(展示PPT）學生：綠、黃、紫、紅、橙、藍教師：非常好，這些各不相同的色彩面貌，就想我們的同學，每個人都有屬于自己的名字，而且又很容易認出它，這就是色彩的面貌，即色相：各種色彩的相貌。二、設計思路：本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。(二)色彩的搭配方法本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?學生小組討論，并派代表回答。使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。四、師生活動：展示一張汽車圖片，學生找出圖片中所有的色相拿出事先準備好的幾個礦泉水瓶，注入清水，請同學往里加顏料，再觀察色彩純度、明度的變化。教學難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩搭配，學會用色彩知識的規(guī)律去感知色彩現象。）二、感受色彩在生活中的運用師：同學們，色彩在我們的生活中是如何被運用的呢？接下來，請同學們和老師一起來看一組圖片，看完之后希望有同學可以來分享你的答案。第二篇：《色彩與生活》教