【正文】 我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。二、品讀課文，走近“大師”品讀第2自然段，勾畫描寫“大師”的詞句，說說大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨(dú)自讀課文，完成勾畫，獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究式教學(xué)方法 【教學(xué)思路】這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。同樣，人在生活無所適從的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。（1）游客（）往箱子里投入5法郎，（）可以摘一籃葡萄。生：（圖片出示）格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家，他從事建筑研究40多年，解決過無數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。迪斯尼樂園道路設(shè)計(jì)靈感產(chǎn)生的經(jīng)過，又仿佛是格羅培斯經(jīng)歷的一次“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的思想的蕩滌！從而揭示課文所要說明的中心思想：在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇；同樣的道理，人在生活中無所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷?！苯訌钠咸鸭苌险?，果子更新鮮。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的評委，將怎樣為這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”撰寫頒獎(jiǎng)詞？《最佳路徑》習(xí)題精選（一）一、照樣子在括號內(nèi)填上合適的詞語。體會(huì)1——3段抓住“在世界各地留下七十多處精美的杰作”、“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋”和“他已經(jīng)修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。斯。教學(xué)重難點(diǎn): “給人自由，任其選擇”的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出最佳路徑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大師尊重他人，為人著想的以人為本的思想。沒多久，小草長出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草地所覆蓋。課時(shí)安排：第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。）理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。板書設(shè)計(jì)：最佳路徑時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路第三篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)紀(jì)阿扁康美中心小學(xué)86652102教材分析：《基礎(chǔ)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)的第三學(xué)段（5～6年級）有關(guān)閱讀的教學(xué)目標(biāo)中指出：“要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情??在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。五、引導(dǎo)思考提出問題（1）建筑大師格羅培斯是怎樣從一位年邁無力的老太太身上受到啟發(fā)的？（2）格羅培斯從老太太的故事中受到什么啟發(fā)？（3）課文講述的結(jié)果是怎樣的？自學(xué)思考（1）復(fù)讀課文，思考以上問題（2）從課文中找到回答以上問題的主要內(nèi)容，做一做筆記深入討論：（1）法國著名葡萄產(chǎn)地的那些園主們特意把葡萄摘下來提到路邊去叫賣，結(jié)果他們的生意怎樣？（指名說一說）（2）那位年邁無力的老太太是怎樣售賣自己的葡萄的？為什么老太太的葡萄總是最先賣完？從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。我們是不是該歡迎一下客人啊。師：誰愿意來為他評價(jià)一下，他讀的怎么樣？師：你了解到了格羅培斯的感受，所以你才能讀的這么好。眼前的這一切就象一幅畫一樣。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。預(yù)設(shè)：（1）最佳：最好，最優(yōu)（2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路?！窘虒W(xué)方法】以讀帶悟 ；啟發(fā)點(diǎn)撥式教學(xué)方法【教學(xué)思路】第二課時(shí)主要是引導(dǎo)品讀課文，把握人物形象，感悟人物崇高的精神，學(xué)會(huì)尊重他人，給人自由的處世方式?！毙n口門前豎著個(gè)招牌，寫著：“豆腐花，一元一大碗。另外，當(dāng)學(xué)生不能概括時(shí)，以讀帶悟也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，要先領(lǐng)悟，后概括這才是循序見進(jìn)的方法。豆腐花中的尊重我家門口有一家賣豆腐花及小吃的檔口，每天客似云來，生意紅火。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解格羅培斯尊重他人，給人自由的人本思想，學(xué)會(huì)尊重他人，給人自由的處世方式。揭示課題，質(zhì)疑。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計(jì)策略中閃耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想。師：你能描述一下你眼前的小路嗎？ 生：有寬有窄，優(yōu)雅自然（板書）師：為什么小路有寬有窄？ 生：走的人多，走的人少。煩呀，心理像有火燒，急啊，急得直跺腳。（學(xué)生同桌或小組探討后，指名談一談）：生活中—— 學(xué)習(xí)中—— 工作中——（學(xué)生動(dòng)筆把自己的體會(huì)寫在練習(xí)本上，再指名讀一讀）教師小結(jié)人們做事情，要學(xué)會(huì)順應(yīng)需求，如果在工作中能堅(jiān)持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。課文向我們介紹了（）的故事，老太太這種（）、（）的做法使大師深受啟發(fā)，??”格羅培斯受到的啟發(fā)是:（）。）③ 看來大家欣賞老太太的做法，誰來說說老太太葡萄賣完的原因？（給人自由，任其選擇。致、造型奇特造的建筑，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的。3．有感情地朗讀課文，理解“最佳路徑”包含的多重含義。生明白格羅培斯能設(shè)一、激趣導(dǎo)入。體會(huì)4——6段。道:①路；②方法、規(guī)律；③線條、細(xì)長的痕跡；④用言語表示情意。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（h232。）看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）二、初讀課文，理解大意請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴