【正文】 這是創(chuàng)作。正確評價學(xué)生的最佳方式，不應(yīng)簡單粗暴，而要呵護(hù)他們的自尊心，讓他們欽佩你，從而信服你。咱們細(xì)聽聽牧場上的音樂：聽見小飛蟲的嗡嗡響和蟈蟈的歌唱了嗎？”教書育人，乃師之天職。而且，孩子在踏上認(rèn)識階梯第一階時的感受如何，心境怎樣，決定著他日后整個認(rèn)識的道路。蘇霍姆林斯基和他的孩子們以及他的家長們迎面走來，帶給了我無盡的思考。我們大人都會犯錯，何況一個小孩。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。以下是我對書中建議的一點(diǎn)體會：采取多種方式贊美贊美并非一定要用語言，一個充滿肯定的手勢，一個飽含期盼的眼神，一個關(guān)心的動作、鼓勵的字條，都可以成為鼓勵學(xué)生前進(jìn)的巨大動力。二認(rèn)為不用任何明確的道德目標(biāo)去影響學(xué)生，生命不應(yīng)受到任何抑制和干涉，讓學(xué)生自由選擇。直到今天才把《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》下卷的第四章看完，里面有一個案例《一個頑童的轉(zhuǎn)變》，案例最后一句話讓我很感動：經(jīng)過十年的努力，學(xué)校把他（柯利亞）培養(yǎng)成了一個有高度覺悟的人，一個誠實(shí)而忠厚的人，一個熱心服務(wù)的機(jī)械師。讓集體看到的首先是每個 兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在。最后，學(xué)生如果偏食，老師要積極進(jìn)行干預(yù)，必要時采取強(qiáng)制措施。贊美學(xué)生絕不意味著不能批評學(xué)生，不意味著放棄對學(xué)生人格修養(yǎng)的打磨和鍛造?！倍谶@二十一世紀(jì)的新時代，作為教師更要不斷地學(xué)習(xí)才能跟上時代與潮流的發(fā)展，在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己，發(fā)展自己。教育工作是任重而道遠(yuǎn)的，在以后的教學(xué)工作中，我要把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前思想上的不合理觀念，堅持在上課時積極運(yùn)用這些知識，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作，呵護(hù)與珍愛孩子幸福的童年。家庭作業(yè)家長沒簽字，有錯的時候，心里多少還是有點(diǎn)埋怨家長沒負(fù)責(zé)；孩子吵嘴了，鬧架了，心里忍不住地要生氣，沖他們吼……或許，我把更多的微笑給了乖巧懂事的孩子。遠(yuǎn)處是陽光燦爛的一片牧場。真”，真誠也。隨著孩子們識字水平的提高，書本越來越多地進(jìn)入他們的精神生活。只有當(dāng)語言觸動了孩子內(nèi)心深處時，朗讀才能豐富他的生活。作為一名教育工作者，不僅要胸懷“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的憧憬，堅守著“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，還應(yīng)企盼著“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜?！边@些都告訴我們教育的過程其實(shí)是以其不斷發(fā)展的形式呈現(xiàn)于三部曲中。我確定的目的是讓孩子看看“牧場”這個詞的美和它的細(xì)膩色彩。對于我的孩子，單純得多，可愛得多，問題少得多之又多，只要多一些微笑，多一點(diǎn)信任，多一絲贊許就足以溫暖每一顆稚嫩可愛的童心?！蔽乙步ㄗh每一位教師都要寫教育日記，“面向教育事實(shí)本身”來記錄自己的閱讀日記、觀察日記和行動研究日記，通過這些日記和反思來改進(jìn)自己的教育觀念和教育實(shí)踐。給我的教學(xué)起到了指導(dǎo)和借鑒作用。教學(xué)中教師應(yīng)該更有針對性的贊美，而不僅僅是千篇一律的“畫的真好！”“你真棒！”可以用 “色彩很漂亮”、“有創(chuàng)意”等語言，也可用商量的語氣征求學(xué)生的意見，如“顏色鮮艷一點(diǎn)會更好看”、“如果涂上底色，你畫的更好”等等，這樣的話會更有助增強(qiáng)學(xué)生的信心。第四，老師要不斷介紹事務(wù)的利弊，示范合理飲食表揚(yáng)能合理飲食的人。讀過這篇案例我第一次切身體會到愛是一種能力。可是