【正文】 這樣，有層次、有目的、有反饋的讀，層層落實(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀準(zhǔn)到讀通、讀好、讀得有感情。課文雖短，但簡短的語句中富有詩歌特殊的節(jié)奏感，蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。生：小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。二、課前準(zhǔn)備觀察實(shí)踐：組織學(xué)生到野外進(jìn)行一次秋游。體悟課文1．引讀第一自然段。懷抱中盡情享受的愉快心情。有值得表揚(yáng)的就發(fā)蘇州樂園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。如果你是新橋幼兒園幼兒，你準(zhǔn)備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學(xué)生自由發(fā)言）1剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關(guān)的信息的？（電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價格）三、活動設(shè)計(jì)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的`準(zhǔn)備工作。重點(diǎn)難點(diǎn)通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和經(jīng)濟(jì)意識，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。34= 351247。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。生5：有的落在大樹邊，螞蟻爬進(jìn)去，把它當(dāng)作帆船．生6：有的落到我頭上，我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把它當(dāng)作球來頂。2．制作有關(guān)課件、投影儀等。人們常說“觸景生情”，我們游覽一個地方總不可能無動于衷吧？所以，作為游記，應(yīng)該追求情景交融的最佳效果。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象，但是我們不能那樣做。請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見聞和感受吧！10月20日，同學(xué)們?nèi)チ四咎m草原秋游，大家覺得玩得怎樣？接下來我給大家介紹一下木蘭草原的由來。師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!板書：秋游(帶讀兩遍)三、精讀感悟。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。三、應(yīng)用知識，拓展創(chuàng)新全班交流設(shè)計(jì)方案，什么樣的方案最合理？花費(fèi)少，時間安排合理等。寫字教學(xué)實(shí)行先寫后教，讓學(xué)生先自己嘗試，然后教師有針對性指導(dǎo)，這一策略促進(jìn)他們自己加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。指導(dǎo)寫，作為生字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習(xí)后指導(dǎo)，更有針對性和實(shí)效性。2．學(xué)習(xí)課文二、三節(jié)，探究“看到什么？”(1)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。(一葉知秋、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地)5．今天我們就要跟著書中的小朋友在這美麗的金秋一起到郊外游玩(板書：游)。大家游玩得怎么樣？書上有一個詞是什么？（板書：游玩：開心）你從哪兒看出同學(xué)們都很開心，自由讀文。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗，并能通過自己的朗讀表達(dá)出來。（1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，“我們”來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用“……”圈出方位詞。2．學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個總分語段。（3）學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。齊讀課文。指名讀。指導(dǎo)書寫生字：老、玩、兔、奔指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁：“老”字頭，“王”字旁，“刀”字頭，“大”字頭。學(xué)生自由讀課文，教師提出自讀要求。教具學(xué)具準(zhǔn)備：詞語卡、課件。你讀了有什么感受？。指名到前面填寫。教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。(1)給每個自然段寫上序號。第二自然段（1）指名讀。教師范讀。說說秋天是個什么樣的季節(jié)？ 生：美麗，五顏六色，豐收，瓜果飄香……的季節(jié)。學(xué)習(xí)第1段。能力目標(biāo)：在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。3．感受北京景山公園美麗的景色。3．學(xué)習(xí)第1段。②反復(fù)研讀，體會感受到顏色美、果實(shí)多、個兒大。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春亭”。（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情欣賞眼前這美景吧！你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽嗎？（可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來引導(dǎo)說話。同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外，欣賞秋天的美麗。下面我們先來學(xué)寫這三個字：“兔”、“追”、“喊”說能說說它們的筆順？生說師范寫“兔”字的第六筆是撇，從口中起筆，最后一點(diǎn)不能丟。【點(diǎn)評】將預(yù)習(xí)放到課外，讓他們自己學(xué)習(xí)能“學(xué)會的”，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文中說稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。把預(yù)習(xí)放到課前，凡是學(xué)生自己能學(xué)會的都讓他們自學(xué)，長期訓(xùn)練，自學(xué)能力就會逐步形成。經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。然后，出示 “操場上，同學(xué)們……商場里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個不同梯度的句式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的田野吧!我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰來背一下?師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：菜園里，( )，( )，( )。這群將士中有很大一部分是來自草原的少數(shù)民族，為了讓他們既能安居樂業(yè)，又能長期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。以方位變化為序。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會看到成群黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。 二、抓住景物的特點(diǎn)描寫。師：真是個細(xì)心的孩子，觀察這么仔細(xì)．生3：我到奶奶家去割稻谷了．金黃的稻谷一望無際．師：一望無際的稻田呀，看來你奶奶家的稻谷豐收了．生4：媽媽帶我去看了田里的棉花，雪白雪白的棉花，摸上去很舒服．師：你還摸了棉花，秋天到了，棉花也咧開了嘴．生5：我家院子里的石榴也咧開了嘴．師：哎呀，你家院子里也有這么美的風(fēng)景呀！師：孩子們，秋天是迷人的.，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。如果讓你代表班級向大隊(duì)部提出口頭申請，你準(zhǔn)備怎么說呢？2．小組討論，形成基本觀點(diǎn)。3 、同桌討論如何安排車輛.解決問題(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式, 272247。完成“試一試”第1題：。我是這樣做的：我上課伊始，我從學(xué)生們喜歡的秋游入手因?yàn)榍镉我堰^,所以我利用圖片把秋游轉(zhuǎn)到春游上引出今天要學(xué)的內(nèi)容,分配車輛,從而調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。四、在練習(xí)的安排上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。多少人？（板書：150人）接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150247。你們選哪種？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。在這個宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題。】說說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》4．下面我們自由活動，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)【讓學(xué)生動一動，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛讀。）師：喜歡的白云同學(xué)站起來讀一讀?！肚镉巍方虒W(xué)反思《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的`，從這堂課的教學(xué)效果來看，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡單的教學(xué)總結(jié)。2．有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。實(shí)際上，三維立體目標(biāo)是三位一體、相輔相成的，如果不注意過程方法、情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí)，則無法真正很好地落實(shí)知識與能力這一目標(biāo)。讀，要有層次，每一次讀，都要有明確的目的和要求，有落實(shí)和反饋，層層落實(shí)，逐步做到在讀中有所感知、在讀中有所感悟、在讀中受到熏陶。當(dāng)學(xué)生把白云的變幻，田野的五彩斑闌描述得很美時，我創(chuàng)設(shè)了一個語言情境：“小朋友說得可真美呀！誰來把這美景讀出來？” 這時我有意先讓一名朗讀水平一般的學(xué)生讀，再讓一名朗讀水平較高的學(xué)生讀，當(dāng)一名學(xué)生朗讀時，其他學(xué)生閉上眼睛聽，進(jìn)入課文的意境中，然后讓學(xué)生評議他們的朗讀。師：秋天里，除了農(nóng)田里色彩斑讕，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會學(xué)著課文的句子說一說嗎？出示課件句式：菜園里，茄子（ ）果園里，梨子（ ），葡萄（ ）。只有知識與情感共生的課堂，才是有生命力的課堂!】秋游教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。(師巡視指導(dǎo)互糾)3．自由分段朗讀課文，及時評價，相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。好，小組合作開始。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））用20元最多可以玩幾個項(xiàng)目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法的過程，難點(diǎn)是理解商為什么會大了或小了。27○10 602247。46=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何試商。申請人：二（6）班同學(xué)王林老師（扮大隊(duì)部部長）：這個注意很好，可是你們具體準(zhǔn)備去哪呢？生1：準(zhǔn)備去五腦山。師：真是多姿多彩的樹葉呀！生2：樹上的葉子開始往下落了，樹葉飄落的樣子，真像小鳥在飛。2．通過討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。讓我們在金色的季節(jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘?？磮D滑草圖。二．指導(dǎo)寫作：想一想一、寫景要有選擇。師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎?聽錄音朗讀全文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀感受秋天的美麗。這時，多媒體展示動畫課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。各小組將要做的準(zhǔn)備工作、分工與要求記錄下來。四、在學(xué)詞中培養(yǎng)自主能力。五、學(xué)習(xí)生字1．聽寫生字“涼”“郊”，檢查生字預(yù)習(xí)識記的情況。(二)解決問題。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時一、談話導(dǎo)入1．師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天(板書：秋)2．師：誰能說說秋天來了，天氣怎么樣了？大自然中還發(fā)生哪些變化呢？3．讓我們一起來欣賞幾幅秋天的圖畫?！窗鍟恨r(nóng)田美〉（1）你覺得農(nóng)田美在哪里？（2）是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，的確很美。棉和綿有什么不同？出示詞語：綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子涼 老師 郊外 一望無邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著看一看，這些字組成的詞會不會讀？指名讀。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)提示教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．作業(yè)。2．仿寫一個總分語段。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“累、沖”，理解25個新詞語的意思。下課了，同學(xué)們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復(fù)習(xí)舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。說說這段里有哪幾個表示顏色的詞語？（黃，紅，白）來到草地上，（課件出示草地上圖片）同學(xué)們在干什么？ 生：翻跟頭，逮螞蚱，撿樹葉，采野花練習(xí)說話：同學(xué)們在草地上，有的（），有的（），有的（），有的（）。詞語。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。第一篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)1《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。(2)齊讀田字格里的生字。高粱紅了，棉花白了。“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。三、檢查預(yù)習(xí)。來到農(nóng)田里，（課件出示農(nóng)田里圖片）生讀第3段。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。對低年級的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。①學(xué)會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。（相互交流、評議、拓展思路）③按總分段式寫一個語段。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。指名讀，跟讀。過渡：秋天的天空很美，還有哪里也很美？b、講讀第三自然段。利用雙休日，讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟桑』貋砗?，把你看到的、感受到的和大家作一下交流。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學(xué)返樸歸真的重要策略。【點(diǎn)評】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)。教學(xué)過程中能夠注重讓學(xué)生自主設(shè)問，通過扣題設(shè)問，以讀促問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會問。說一說，你們是怎樣設(shè)計(jì)分工？（學(xué)生根據(jù)問題，小組合作交流，想策略）。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?四、總結(jié)全文?，F(xiàn)在大家遠(yuǎn)離了城區(qū)，遠(yuǎn)離了鬧市，親臨這片綠色的凈土，是不是也像當(dāng)年那些將士們一樣深深愛上了這里，流連忘返了呢？這樣這次作文我們就寫游木蘭草原。我們參觀游覽一個地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。從靜態(tài)到動態(tài)。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)意圖本課的設(shè)計(jì)在生生互動中激