【正文】 使得活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。是一篇構(gòu)思巧妙的幼兒繪本。（1）、出示ppt，師：好餓的小蛇，扭來扭去，找吃的??咦，他發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)飯團(tuán)，三角形的飯團(tuán)）好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢？（啊嗚咕嘟真好吃?。?）、出示ppt2師：咦？飯團(tuán)到哪里去了？（小蛇的肚子里去了）你怎么看出來的？（小蛇的肚子和飯團(tuán)的形狀一樣）好餓的小蛇變成了飯團(tuán)蛇?；顒?dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì):教具選擇來源于生活:我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品:圍裙,襪子。,體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。師：這是誰呢？小蛇的肚子餓了，它會(huì)出去干什么呢？師：美麗的春天來到了，整整一個(gè)冬天的小蛇醒來了。三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：（1）活動(dòng)的重點(diǎn)：觀察繪本畫面，感知小蛇吃水果的顏色、形狀特征。對(duì)于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。本人非常有誠意加入貴公司，以求共同發(fā)展，塑造品牌，齊鑄輝煌而獻(xiàn)策獻(xiàn)力！聯(lián)系電話：***qq：475326997安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感安豐初中 趙 嵩自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng)，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。1再次閱讀。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)完全匹配。我在活動(dòng)中雖然讓幼兒和我一起閱讀了三四遍，但是忽略了每一遍中幼兒語言的完整性。⑴好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？ ⑵蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？ ⑶第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會(huì)怎么樣？⑷小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣?；顒?dòng)過程中可以牢牢抓住故事形象小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。翻書：講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、黑板、雙面膠、小蛇、水果圖片若干、小蛇教具若干活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。醫(yī)生看病的原則首先是”望、聞、問、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。繪本的文字同樣體現(xiàn)了簡(jiǎn)潔、明了的特征，非常精煉。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準(zhǔn)備： 、Flash或自制大圖書五、說教法1．情景創(chuàng)設(shè)法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的欲望。（邊學(xué)動(dòng)作邊講述：第二天，第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步.....）師：他又吞下了東西你來猜猜他吞下了什么？（動(dòng)作：啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。并回憶故事內(nèi)容,簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語,句子。激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。幼兒進(jìn)行自主閱讀，教師進(jìn)行巡視、個(gè)別引導(dǎo)。如：我引導(dǎo)孩子們說說西瓜是什么形狀的？香蕉是什么顏色的？菠蘿又是長(zhǎng)什么樣的？既給予孩子們猜測(cè)與表達(dá)的空間，又對(duì)物體的形狀、顏色有了初步的感知。最后通過欣賞動(dòng)漫視頻，孩子們的興趣達(dá)到了高潮。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準(zhǔn)備：繪本、flash課件五、說教學(xué)方法教法：根據(jù)幼兒的知識(shí)水平、幼兒的情況和教材本身的特點(diǎn)，我采用了先進(jìn)的視聽教育手段、討論交流法的運(yùn)用、先進(jìn)的視聽教育手段。活動(dòng)延伸：吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧！教師帶幼兒離開活動(dòng)室。二、集體閱讀故事前半段，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。五、反思亮點(diǎn):元素的巧妙構(gòu)建:為了幫助幼兒理解故事,激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，在故事講述中,我巧妙地滲入了多種元素:肢體語言元素(如“扭來扭去”“在散步”),情景元素(發(fā)散性趣味游戲),這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián),充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解,使整體課程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)精彩。:小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對(duì)我們的健康是有害的，可能還會(huì)因?yàn)槌蕴喽歪t(yī)院呢??而且，要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的哦。2．多種感官參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。讓我們的孩子在快樂中習(xí)得語言，不斷提升語言能力，在活動(dòng)過程中不斷理解、積累語言“聽說練”的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能“聽懂、會(huì)想、愿說、樂進(jìn)。那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求。日常管理和整體運(yùn)行。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點(diǎn)。在活動(dòng)中我采用直接觀察繪本以及猜一猜的方式來讓孩子們說說，你看見圖片上有什么顏色或形狀的水果？它的味道怎么樣？你們想想，好餓的小蛇看見這么多好吃的會(huì)怎么做呢？讓幼兒通過自己的經(jīng)驗(yàn)，來夸張的學(xué)小蛇吃東西的樣子，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”接著是一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹，我讓幼兒猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。第一篇：《好餓的小蛇》讀書筆記《好餓的小蛇》讀書筆記(精選多篇)《好餓的小蛇》活動(dòng)目標(biāo)：，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)說故事中的語句：“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《好餓的小蛇》ppt活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。不過，這樣一個(gè)繪本活動(dòng)，留給我的思考還有很的多，因此，也進(jìn)行了以下反思：首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是與孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，體驗(yàn)?zāi)７滦∩叩臉啡?。翻書：講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕