【正文】 我充分發(fā)揮在音樂方面的個(gè)性特長，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動(dòng)，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺(tái)上。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。工作上我經(jīng)常組織策劃各種團(tuán)日活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余文化生活。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學(xué)院的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在生活中，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，盡量發(fā)揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學(xué)，比如聽說同學(xué)病了，就去看望問候。教導(dǎo)處建立健全學(xué)生檔案，搞好學(xué)業(yè)評價(jià)與學(xué)分制的結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)評價(jià)。（3）階段表現(xiàn)性評價(jià)。二、改革目標(biāo)通過實(shí)施學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革，建立一整套科學(xué)合理的評價(jià)制度，探索新的評價(jià)方法，改革考試考核機(jī)制，從而鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師反思教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，努力營造更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的職業(yè)教育。這樣的價(jià)值判斷和判斷行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了分?jǐn)?shù)公平的意義，它讓教育評價(jià)回歸其應(yīng)有的意義和地位，這讓我們的評價(jià)從根本上符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生學(xué)業(yè)成就問題是一個(gè)十分復(fù)雜的專業(yè)問題，需要把它作為一個(gè)系統(tǒng)來對待。多元化原則：在評價(jià)中堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，強(qiáng)調(diào)自評與他評結(jié)合，學(xué)校評價(jià)與社會(huì)評價(jià)相結(jié)合；評價(jià)內(nèi)容多元化，注重綜合素質(zhì)考核，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而且重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；評價(jià)方法多樣化，做到定量與定性結(jié)合，形成經(jīng)常性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。技能和能力是職業(yè)學(xué)校評價(jià)的主要內(nèi)容，既包括專業(yè)技能，也包括學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力、口語表達(dá)能力、創(chuàng)造發(fā)明能力、交流和合作能力等關(guān)鍵能力。文化課結(jié)業(yè)成績=過程性評價(jià)30%+基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用50%+能力考核20% 藝體和其它校本課程重在過程性評價(jià)。軍訓(xùn)期間我就擔(dān)任了班臨時(shí)負(fù)責(zé)人，學(xué)期伊始我積極參與了班干部的競選，在教師和同學(xué)們的信任和支持下，我當(dāng)選為班里的團(tuán)支書。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。能夠主動(dòng)幫助教師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科教師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。在班級(jí)任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽。我想這些只是對我上學(xué)期學(xué)校學(xué)習(xí)和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。從今后我會(huì)更努力完善我，用全新的面貌去應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。初中三年讓我學(xué)會(huì)了很多,現(xiàn)在在寫這份自我評定的時(shí)候,我將繼續(xù)努力,完善自己,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)辣。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。第四篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，我獲得了“三等獎(jiǎng)學(xué)金”和“優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號(hào)。B、展示性評價(jià)結(jié)果一般采用等級(jí)制（優(yōu)、良、合格、須努力）。英語測重于唱英語歌、口語會(huì)話、講英語故事、班報(bào)校報(bào)等。具體措施如下：過程性評價(jià)主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等做出的評價(jià)，評價(jià)方法重在任課教師指導(dǎo)下，采用多樣的，開放式的評價(jià)方法，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上由教師做出綜合評定，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)具體制定。作為一線教育工作者，筆者深知許多教師不僅沒有意識(shí)到應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)幕跇?biāo)準(zhǔn)的課堂評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，而且沒有意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該對自己的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重要的或明顯的影響。第一篇：《基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)》讀后感改變思維方式為學(xué)習(xí)而評價(jià)——《基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)》讀后感對于“學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)”我最大的疑問就是要解決我國學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)的問題最關(guān)鍵的是什么？首先需要解決的是什么？在此，我們必須弄清何謂學(xué)業(yè)成就？在新課程理念下，學(xué)業(yè)成就不再僅僅是標(biāo)準(zhǔn)化考試下的知識(shí)獲得，它還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的更為豐富的意識(shí)與能力。這是一種認(rèn)識(shí)，也是一種呼吁，更是基礎(chǔ)教育工作者的使命和責(zé)任。過程性評價(jià)要注意