【正文】 只怕，老鼠抬去，做了新娘的轎子。課時：一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：童年是一幅畫，畫里有；童年是一首歌，歌里有；童年是一個夢，夢里有；童年是一首詩，詩里有。”（前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的。）（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。一首寫了兒童神奇的幻想，一首勾勒了三個典型的的兒童生活的剪影。（四）想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。師：兒童詩可以寫幻想也可以真實的生活，可以像我想這樣寫一首詩也可以像童年的水墨畫一樣寫一組詩，可以押韻也可以不押韻。這首詩一共有幾節(jié)。第九課兒童詩兩首（齊讀課題）你們說兒童詩是什么詩呢？ 師：所有寫給兒童的詩就叫做兒童詩4兒童詩兩首第一首叫做《我想》《童年的水墨畫》（齊讀課題）二、新授同學(xué)們請大家打開課文，自由朗讀這兩首詩歌看看他們分別寫了什么內(nèi)容。6．交流作品，師生互動點評。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。2．有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿讀通詩句,讀好詩句,調(diào)動多種感官體驗詩歌描繪的意境,學(xué)生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會看到什么，把自己種在土地上，還會變成什么……]3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，童年是美好的。長啊長————望啊望——飛啊飛————————這四句后面都有相同的符號，破折號，在這里都有相同的作用聲音的延長 讀出來好不好。（溪邊釣魚圖）7第三首詩講了（江上戲水圖）8讓我們再來讀這兩首詩，注意這兩首詩的停頓以及他們的區(qū)別。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給學(xué)生自由展示的空間，讓他們學(xué)著也嘗試創(chuàng)造自己的詩，按照每一小節(jié)的格式和內(nèi)容，把自己身體的某些器官想象進去寫。2．有感情地朗讀課文。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上。一定要看看，老鼠的新娘是否漂亮。請拿起筆來，完成以下練習(xí)同胞姐妹細分辨縷（）級（）蓬（）膝（）絮（）樓（）汲（）篷（）漆（）緊（）學(xué)貴有疑：我有問題要請教：三、交流與展示：師：反復(fù)有感情的朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的好方法。）四、拓展延伸，總結(jié)升華：自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。預(yù)習(xí)設(shè)計：通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。1匯報。起四、學(xué)習(xí)童年的水墨畫既然幻想詩要這樣讀，那《童年的水墨畫》又該怎樣讀呢？有區(qū)別嗎？要不要有區(qū)別？ 生：師：要讀出快樂，要讀出童趣。這樣美好的幻想和愿望你有沒有。練習(xí)設(shè)計：．我的夢想是2．仿照文嘗試寫首詩歌。（二）理解大意．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。教學(xué)難點：比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。自由讀詩，