【正文】 （什么也沒有就用0來表示）3.（課件出示）智慧爺爺種了一棵蘋果樹，只要你有信心把得數(shù)算對(duì)了，這些蘋果就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。A、請(qǐng)教大家：5－0＝？同桌討論交流，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出得數(shù)，并說明理由，全班評(píng)價(jià)。（學(xué)生在方格中練習(xí)寫0。）這里的0表示起點(diǎn)（板書“起點(diǎn)”）指直尺上的數(shù)，按順序讀出0～5各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0的加減法的計(jì)算方法。學(xué)生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？學(xué)生說算式：4＋0＝4并解釋為什么這樣列式。第二次1個(gè)也不裝，就是什么也沒有，一個(gè)也沒有，就用0表示。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：1．通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。生：我發(fā)現(xiàn)0加上一個(gè)數(shù)，也等于它自己。師：看老師變個(gè)小魔術(shù)――（教師從背后把左右手中的盒子交換位置，兩個(gè)盒子靠攏合并。（教師豎起大拇指表示贊賞。生：0－0＝0。生：老師手中本來有2個(gè)桃子，送給小朋友2個(gè)，老師手中一個(gè)桃子也沒有了，所以2－2＝0。像這樣一格一格的是尺子上的刻度，以后會(huì)專門學(xué)習(xí)的。明白了。）師：為什么這樣排隊(duì)呢？生：我是按順序排的，從大到小的順序。（1）出示小雞圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。剛才有同學(xué)說在很多數(shù)字里都有0，如100、1000、在這些數(shù)字里0又起到什么作用呢？以后我們會(huì)繼續(xù)研究的。用數(shù)字幾表示？ 生：用數(shù)字2表示。三、教學(xué)難點(diǎn)理解0的含義并正確看圖列式計(jì)算。我們一起從0到5讀一讀。（3）教師示范書寫“0”。一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0――關(guān)于0的含義和書寫 ――復(fù)習(xí)數(shù)的順序師：這節(jié)課，數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室來和大家做朋友。）師：一個(gè)桃子也沒有，用哪個(gè)數(shù)字表示呢？1？2？3？4？5？ 生：用0表示。生：我看到0在直尺的最前面。這兩個(gè)桃子送給你吧。生：還有，教室里有5個(gè)朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩0個(gè)小朋友。也就是說，相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。師：怎么計(jì)算的？生：本來有4朵，又拿來的是空盒子，也就是一朵也沒有，是0，所以還是4朵。師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？ 生：這些算式都是加法。，說幾道關(guān)于0的口算題目，其余學(xué)生口答，判斷。3．猜硬幣──多角度感知0表示沒有。A、＜CAI演示小猴吃2個(gè)桃子的動(dòng)畫＞你看到了什么？提出一個(gè)問題：現(xiàn)在有幾個(gè)桃子？用哪個(gè)數(shù)字表示？用算式怎么表示？學(xué)生說算式，教師板書：2－2＝0B、＜CAI演示小鳥飛走動(dòng)畫＞提一個(gè)問題后，說出算式。3．通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。這節(jié)課，我們就先來認(rèn)識(shí)數(shù)字王國的新朋友——0。然后伸出手指，跟著大屏幕在桌子上寫一個(gè)0。0加上一個(gè)數(shù)，還等于這個(gè)數(shù)自己。：數(shù)字娃娃可感謝你們了，現(xiàn)在讓數(shù)字娃娃在抽屜里面休息一下。師：在你們的努力下，這些蘋果都摘下來了，你們可真棒呀。）同學(xué)們真不錯(cuò)，將藏在算式后面的小秘密都一一挖掘出來了，老師為你們喝彩！五、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。（板書課題：和有關(guān)0的加減法）四、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法 1．同數(shù)相減等于0。，下面我們就一起來看看。小猴子聰明又可愛，猴媽媽出了一道題想考考它：孩子，我在盤子里放了你最愛吃的桃子，桃子的個(gè)數(shù)比1多，比3少。0加上一個(gè)數(shù)，還等于這個(gè)數(shù)。5．書寫0。4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。小秘密藏都藏不住。師：怎么列算式呢？ 生：0＋4＝4。請(qǐng)注意――（教師先從黑板上取下3朵大紅花，放入一個(gè)盒子中。生：我發(fā)現(xiàn)得數(shù)都是0。板書：2－2＝0。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字王國的新朋友——0。――認(rèn)識(shí)0的含義之一：0表示沒有師：數(shù)字在我們的生活中用處可大了，大家看電視屏幕，這些物品應(yīng)該用數(shù)字幾表示？（學(xué)生把數(shù)字小客人拉到的相對(duì)應(yīng)的圖片下，將數(shù)字卡片粘在圖畫下方。問：你又看到了什么？這時(shí)天空中還剩下幾只天鵝？飛走的3只天鵝是從幾只天鵝里面飛走的？③要求還剩下幾只天鵝有誰能列出算式？板書：33＝0（3）小麗有一道題不會(huì)算，你們能幫幫他嗎？出示50=5① 觀察三個(gè)算式：33＝04＋0＝450= 5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）② 歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。看這是什么？教師出示提前準(zhǔn)備好的教材，日歷、電話、計(jì)算器，你還在什么地方見過0？生1：溫度計(jì)。5．沒有用幾表示？生：沒有用0表示。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)0的含義。認(rèn)識(shí)直尺上的“0”。動(dòng)畫：0的書寫（1）觀察，0像什么？0像雞蛋圓又圓。、減法的含義，并能熟練計(jì)算。）師：你看到了什么？生：我看到盤子里本來有2個(gè)桃子，小猴吃了1個(gè)，還有1個(gè)。師：老師這兒也有一把尺子，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＜出示直尺圖＞生：我看到了直尺上有0。師師范寫，兩名學(xué)生到黑板上寫，其余寫在書上。還能說幾個(gè)這樣的算式嗎？生：我們家有1蘋果，我把蘋果吃了，還剩0個(gè)。生：一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。）師：你又看到了什么？（教師左手端著放有4朵紅花的盒子，右手舉著一個(gè)空盒子，兩只手慢慢靠攏合并。師：為什么？生：加號(hào)前面和后面數(shù)交換位置，得數(shù)不變。生：知道0表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)。誰是他們的朋友呢？各個(gè)數(shù)字站到對(duì)應(yīng)的圖畫的位置，并用完整的話說出作朋友的理由：圖上有5個(gè)月餅，就用數(shù)字5表示B、小猴吃桃＜CAI演示小猴吃桃動(dòng)畫＞師：當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃，猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生自由發(fā)言。（表示起點(diǎn)）C、說說生活中還在哪里見到0（天平、溫度計(jì)等）二、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法1．0的作用可真不少。第五篇：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法執(zhí)教：舒玲莉教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第31頁的內(nèi)容。師：誰愿意把你剛才看到的向全班同學(xué)說一說。想知道0到底怎么寫嗎？（課件演示寫0的動(dòng)畫，教師講解，強(qiáng)調(diào)注意的地方：從右上角起筆，向左，