【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)。四、發(fā)覺的寫法、體會的情感寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物？這樣寫有什么好處？小組溝通。老師巡察指導(dǎo)，點(diǎn)撥。繼而又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。（有架子、不慌忙、很刻板、有趣等）指導(dǎo)朗讀。出示朗讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！板塊三：遷移學(xué)法，欣賞“步態(tài)”剛才我們通過留意鵝的行為表現(xiàn)來想象畫面，體會鵝的高傲，現(xiàn)在請同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)，并和同桌交流你的學(xué)習(xí)體會。能不能把這一段去掉？不能，因?yàn)橛羞^渡作用。（3）按照左右和上下結(jié)構(gòu)將生字分類，學(xué)生通過多種方式來識記難寫的生字，相機(jī)描紅。（七）、板書設(shè)計(jì)：白鵝好一只高傲的動(dòng)物。⑨、學(xué)生練讀。1．品讀“叫聲”，體會高傲、盡職。《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識與能力： 1．分析“白鵝”特點(diǎn)，理解作者對白鵝的思想感情。生：這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。認(rèn)真讀課文第一至第三自然段：說說白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。）口頭填空：這是一只──的白鵝。之后教學(xué)的機(jī)械化也開始明顯起來。齊讀。（生表演）師：這樣比較白鵝的傲慢更討人喜歡了。師：體會的不錯(cuò)。⑶ 揣摩作者寫作的表達(dá)方式（比較、擬人、貶意褒用）初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語言。3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。）四．學(xué)習(xí)第一自然段。①誰來讀一讀？②指名朗讀第2自然段。2．指導(dǎo)寫字。3．梳理問題。3重點(diǎn)難點(diǎn)。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。3. 看范寫，學(xué)生書空?！皟艚恰眴?(出示課件5 “凈角”臉譜圖像。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識?！白髡呤亲プ“座Z的高傲這一特點(diǎn)，從叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面分別來寫白鵝的特點(diǎn)的，那么你們能不能仿照作者的寫作順序，寫一寫自己看到過的小動(dòng)物？你們也采用總寫分寫的方式，也抓住動(dòng)物的叫聲、步態(tài)和吃相來寫?！崩斫狻笆毯颉币话闶毯蛘l？人們是怎么樣侍候它的理解“堂倌”作者這樣有意降低自己的地位，顯出鵝的尊貴。2）感情朗讀你為什么把“步調(diào)從容、大模大樣”讀得慢呢？理解從容——不慌不忙凈角——大花臉（課件：凈角出場）大家試著讀一讀，讀出大白鵝從容的步調(diào)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。4．齊讀第四自然段，加深體會白鵝的高傲。文中指鵝來了之后，東看看，西看看，一點(diǎn)也不拘謹(jǐn)。過程與方法：1．通過自主識字方法擴(kuò)大識字詞匯量。）：作者“站著侍侯時(shí)，臉上會怎樣的表情，心里會想些什么？ ：“我”討厭鵝老爺嗎？說說為什么?！保┳x完后你發(fā)現(xiàn)了什么？：“鵝老爺”改成了“白鵝”。、描寫的風(fēng)趣及讀寫的訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。淘氣的小貓同學(xué)們你們可以把課文讀得這么棒，相信仿寫句子也難不倒你們，請你們先體會上面句子中冒號的用法，再從詞語中選一個(gè)，仿照著寫一寫。（四）精讀課文，品味“高傲”？請同學(xué)們動(dòng)筆畫一畫，圈一圈描寫白鵝叫聲高傲的詞句，并有感情地讀一讀，品味其中的情感。大樣窺kuī伺s236。而且給作者一家物質(zhì)和精神上的享受，所以作者對白鵝念念不忘，對它充滿了喜愛與懷念之情。五、課堂小結(jié)課文是作者對在重慶郊外居住時(shí)收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。）叫囂（xiāo）引吭（h225。（二）過程與方法通過對文章中白鵝特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及收集信息的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀跟隨作者的語言，感受作者的生活情趣。ng）譬（(p236。主要寫了兩方面內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生動(dòng)的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻(xiàn)。四、課堂小結(jié)作者筆下的白鵝，雖有些可笑，但很可愛。 奢shē侈chǐ 譬p236。指名回答。師點(diǎn)撥：我們在仿寫時(shí)，可以先抓住特點(diǎn)“淘氣”“勤奮”“樂于助人”，先總體說說他們的特點(diǎn)，再運(yùn)用冒號把這些特點(diǎn)寫生動(dòng)。并把自己喜歡的語段背誦出來。師：這樣有什么不同嗎？哪個(gè)好些？（學(xué)生反饋、交流。，要求把作者對鵝的親昵、喜愛之情帶進(jìn)朗讀當(dāng)中去。2．聯(lián)系上下文的方法理解課文內(nèi)容。姿態(tài)：樣子。（3）學(xué)習(xí)第五至七自然段，從吃相中體會它的高傲。初步了解白鵝的特點(diǎn)?！八０寥坏卣局匆娙俗邅硪埠敛幌嘧?；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。《白鵝》教學(xué)反思《白鵝》，出自豐子愷先生之手。”這樣學(xué)生就知道該從哪幾個(gè)方面入手去寫了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。)“角”是多音字，在“角色”中讀“ju233。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。)和一絲不茍的意思。豐老先生家的白鵝是怎樣的？。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“脾”、“蹲”、“餐”等筆畫較多的字。③這是一句過渡句。（1）老師發(fā)現(xiàn)有一句話能概括文章的主要內(nèi)容，你們能找出來嗎？（2）學(xué)生找句子。4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。過程方法：通過朗讀、想象說話來理解課文。如果鵝會說漢語的話，你們猜猜他會說些什么呢？生：見到生客，他會大聲訓(xùn)斥:說：你是誰？為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來？沒禮貌的家伙！師：夠傲的。師生合作讀：能帶著你的感情來讀讀這句話嗎？好一個(gè)高傲的動(dòng)物！吃相：師：鵝的叫聲、步調(diào)挺有意思，而鵝的吃飯一定能讓你笑掉大牙。⑶ 千言萬語化作一句話，讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！三、課外延伸同學(xué)們你喜歡這只白鵝嗎？你愿意把自己當(dāng)作白鵝來介紹自己呢？盡情發(fā)揮你的想象，建議用上這節(jié)課我們積累的詞語：厲聲叫囂 厲聲呵斥 引吭大叫 大模大樣 昂首大叫凈角出場 毫不相讓 從容不迫 厲聲叫罵 架子十足學(xué)習(xí)作者比較幽默的表達(dá)方法，把你筆下的白鵝說得讓人喜歡。以至于學(xué)習(xí)到第7自然段時(shí)，徐昌輝說：我一點(diǎn)也不喜歡這只白鵝。（高傲）（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。相機(jī)板書：盡職勇敢可愛指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。師：通過剛才我們讀的這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)，這些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。2．學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)（豐老先生曾經(jīng)養(yǎng)過一只白鵝，這白鵝是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的。①、不同的人說話的聲音相同嗎？那白鵝的叫聲有何特點(diǎn)？②、生讀第3自然段；③、如果白鵝會說漢語的話，你們猜猜，它會厲聲呵斥些什么？④、從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。⑩、學(xué)生展示讀，讀出情趣。《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，掌握多音字“看”。提醒：譬、侍、脾、捷、昂通過初讀，剛才提出的哪個(gè)問題可以解決了？（1）作者眼中的白鵝是怎樣的？學(xué)生找書中的關(guān)鍵詞：高傲、傲慢、架子十足等。讀著讀著，你有新的疑問嗎？鵝的姿態(tài)高傲，為什么說更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。匯報(bào)交流：（1）從容步態(tài)圖：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（2）狗窺伺鵝食圖：狗和鵝的行為表現(xiàn)對比，出示相關(guān)詞句，體會讀，以狗的敏捷、猥瑣襯托出鵝的高傲、從容。語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著對生命的39。檢查讀書狀況：依據(jù)同學(xué)狀況，老師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。指名回答，老師小結(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。指導(dǎo)情感朗讀：讀出情趣。二、初讀課文，識字學(xué)詞同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍?！窘滩暮單觥客ㄟ^這篇課文給我們描繪了一只性格傲岸的白鵝，從剛抱回家的姿勢開頭，就給人留下了這一印象。談體會。小結(jié)：看來是一只高傲卻盡職的鵝呀。關(guān)注氣泡里的內(nèi)容，交流“承上啟下”的作用。n）望（2）理解難度較大的新詞。正是因?yàn)樽髡唢L(fēng)趣、幽默的語言，才使我們看到了這樣一位趣味十足的鵝老爺，那我們就學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。⑧、老師范讀（在你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你似乎看到了什么？你似乎聽到了什么？你也能用風(fēng)趣、幽默的語言把你所看到的、聽到的說給大家聽嗎？）。（四）、品讀課文，讀出情趣。六、仿寫拓展：請學(xué)生用對比手法寫出自己喜愛的一種動(dòng)物或植物的特征，最好運(yùn)用一種修辭方法。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎？出示“快樂寫話卡”：我是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白鵝。生：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。）通過多種形式讀：帶著想象讀出內(nèi)心感受。）二、學(xué)習(xí)課文文中的白鵝一定給你留下了很多印象．自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括。我兩次范讀，學(xué)生才勉強(qiáng)進(jìn)入狀態(tài)。⑵ 這種侍侯對作者來說是無比的樂趣。師：對??！那你說說鴨的步調(diào)怎樣？生：急速、局促不安。遠(yuǎn)處有人走動(dòng)，也沒惹他，他也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。⑵ 有感情地朗讀課文3～7自然段，積累好詞佳句，能運(yùn)用若干好詞佳句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。為教師下一步的教學(xué)做好鋪墊，更培養(yǎng)分析概括能力。③這一段講了什么內(nèi)容？（2）朗讀第2自然段。師：你覺得在這些生字中有哪些字比較難寫？在本子上寫一寫。2．齊讀課題。讓學(xué)生在自主閱讀、自悟表達(dá)中提高語文素養(yǎng)。理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。2. 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。、感悟討論、交流、讀懂課文。三、讀寫結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生寫作意識，提高學(xué)生的寫作水平在學(xué)生熟讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生從作者描寫最精彩的語句中體會本課的寫作方法。你還從哪些地方看出它的高傲“這樣從容不迫的吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！?）把鵝的步態(tài)和鴨的相比，的確更顯的的高貴傲氣。教學(xué)難點(diǎn)：作者用對比、反語等表達(dá)作者喜愛之情。從步態(tài)體會出它的高傲找出文中的關(guān)鍵詞從容，大模大樣傲然伸過頸來咬你一口教師介紹凈角出場的樣子？為什么寫白鵝又寫鴨呢？運(yùn)用了什么方法？對比，作者運(yùn)用對比的手法將鴨的急促，局促不安與白鵝的從容，大模大樣進(jìn)行對比，讓人更形象地感受到白鵝的高傲。左顧右盼：顧和盼都是看的意思。4．學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。（理解：“不勝其煩”“伺候”“堂倌”“非??不可??”。：這就是鵝老爺?shù)膭?dòng)人的一幕，請自由讀這生動(dòng)的一幕（課件出示段落：“因?yàn)楦浇墓??空空如也。教學(xué)目標(biāo)：，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。（3）難怪作者不禁感嘆：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！（齊讀）：出示：后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。同學(xué)們，你們最感興趣的是哪個(gè)部分呢？大聲讀一讀。 供ɡōnɡ養(yǎng)不周 大模m作者對白鵝為什么念念不忘？明確：作者筆下的白鵝可愛又可笑，在作者眼里,它是一位性格高傲的朋友, 雖然有些迂腐,卻個(gè)性張揚(yáng),質(zhì)樸率真。在這里，作者運(yùn)用了對比的手法突出了對白鵝的喜愛之情。)軋（g225。理解作者喜歡這只白鵝的原因?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：文章從哪幾個(gè)方面寫白鵝的高傲的。)如 盛饌（zhu224。表達(dá)了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)和精神慰藉的白鵝，依舊“念念不忘”，記憶猶新。如 狂吠f232。出示：嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫①從這些詞你感受到什么？（高傲、兇悍嚴(yán)厲、叫聲非常響……）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些四字詞語都寫出了鵝叫聲的響亮和嚴(yán)厲。：這節(jié)課，我們一起結(jié)識了豐子愷先生的白鵝，通過按照畫一畫、讀一讀和品一品的步驟以及抓住關(guān)鍵詞、句品讀的方法，領(lǐng)教了這只白鵝叫聲的高傲，那么作者是如何寫出白鵝步態(tài)的高傲呢？請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解白鵝吃相的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：用白鵝就體現(xiàn)不出白鵝的脾氣。生齊讀7自然段。情感、態(tài)通過朗讀度與價(jià)值觀 體會作者對白鵝的喜愛之情。高傲：高貴，驕傲。1．了解詞語意思奢侈：十分浪費(fèi)地追求，享受。學(xué)習(xí)叫聲和步態(tài)體會白鵝的高傲?！眲e的小動(dòng)物見人來，走逃走了，鵝非但不讓，竟咬你，真夠大膽，足夠傲氣?？箲?zhàn)時(shí)期，豐子愷以白鵝為喻，以樸素的筆調(diào)展示他對生活的熱愛及中國文人處驚不亂的泰然。雖然課堂之上學(xué)生的作品還略顯稚拙，但是基本能夠掌握按照總分的方式來描寫小動(dòng)物的特點(diǎn)，經(jīng)過修改，應(yīng)是不錯(cuò)的狀物作文的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎?多媒體課件出示。”，而不是“jiǎo”。齊讀課題：白鵝，你的腦海里會出現(xiàn)一