【正文】 ，然后聽錄音使幼兒了解兩個(gè)人開心的時(shí)候也會(huì)擁抱對(duì)方。《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：據(jù)聾孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)?！氨ПА斌w驗(yàn)法。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙??！彪y點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)上?！薄袄蠋煱∫谎劭吹侥銈兊臅r(shí)候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰愿意讓我抱抱？”（邊抱邊說感受）“我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺怎么樣??？小結(jié)：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時(shí)候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”二、讓幼兒說說什么時(shí)候需要被抱抱?；顒?dòng)結(jié)束了，但是愛的教育是個(gè)延續(xù)的過程，今后我們將通過更多的活動(dòng)讓孩子感受愛、表達(dá)愛、傳遞愛。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道愛能用不同的方式來表達(dá)?？偨Y(jié)：原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好嗎？《抱抱》說課稿7活動(dòng)目標(biāo)：樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走。附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。3．小熊本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問： “小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的相關(guān)詞匯。（二）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題。六、教學(xué)反思整節(jié)活動(dòng)中，我為孩子營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂韻律的烘托，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。五、說活動(dòng)過程為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。4．大河馬趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過?；顒?dòng)中，我將通過肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。但是我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)很樂意讓老師抱抱，有的個(gè)性強(qiáng)的孩子則會(huì)拒絕，為了拉近老師與孩子之間，孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程：介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說出來。（二）觀察法：通過觀察重點(diǎn)畫面的方法，為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。繪本開本也很大，適體閱讀。PPT第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的??？（大象，用鼻子）PPT第三頁（變色龍 蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請(qǐng)幼兒來模仿PPT第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過啊？ PPT第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）（二）繼續(xù)閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。三、集體閱讀繪本第二部分，理解畫面的主要內(nèi)容?；顒?dòng)過程：一、出示PPT第一頁，理解畫面。小猩猩的故事講完了。教師和幼兒邊表演邊述說。借助音樂、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。尋找繪本《抱抱》：最后利用找書的游戲，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來的快樂?！侗ПА肪褪沁@樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說出來。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂傳遞?！毒V要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。以上就是我的說課如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。找到家后，師問：“小黑兔們，你們?cè)谀沁呁娴瞄_心嗎？跟我們交朋友，好嗎？”（好）師：“在交朋友時(shí)兔媽媽有個(gè)要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個(gè)朋友抱一抱。能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。小豬阿文為了祝賀奶奶生日，通過郵局給奶奶寄去一個(gè)大大的擁抱。小制作師：除了我們想到的這些方式，老師準(zhǔn)備了一些材料，小朋友可以選擇一下，為你愛的人制作一份小禮物?；顒?dòng)過程：一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感。在完整講述第二遍故事后，我請(qǐng)幼兒自己揭示小動(dòng)物不愿意抱抱刺猬的原因。我從認(rèn)知、情感兩方面提出本次教學(xué)目標(biāo)：理解擁抱不同對(duì)象時(shí)的不同感覺。其次，我再對(duì)擁抱不同對(duì)象進(jìn)行捉個(gè)分析，以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓幼兒和不同的對(duì)象抱一抱，體驗(yàn)感知抱抱的不同感覺及抱一抱帶來的愉快感受。三、學(xué)法：活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。這些策略的綜合運(yùn)用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。視頻歌曲《愛我你就抱抱我》。（放音樂《愛我你就抱抱我》）游戲結(jié)束，鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽一起玩抱抱的游戲活動(dòng)延伸：使幼兒愿意送擁抱給自己的親人朋友之外，鼓勵(lì)幼兒與需要安慰和擁抱的新朋友擁抱。通過游戲，表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛之情。孩子有了觀察以及把觀察到的說出來的經(jīng)驗(yàn)后，過渡到繪本的閱讀。（四）行為體驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用。首先我讓孩子配上音樂，完整欣賞兒歌。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講述故事?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。視頻幾段。游戲——傳遞幸福師：小豬收到了奶奶的親吻，感到很幸福，他想把他得到的愛傳遞下去，我們一起來玩玩這個(gè)游戲。聽聽故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話？故事聽完了，請(qǐng)小朋友說說故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話？四、游戲扮演師：剛才我們聽了蘋果種子的故事，那我們現(xiàn)在來扮演一下蘋果樹、太陽、雨水、小鳥吧！在扮演之前我們先來學(xué)學(xué)她們是怎么說的，太陽說：我來抱抱你吧！雨水說：我也來抱抱你吧小鳥說：你好！小樹苗！師：剛才我們學(xué)了太陽、雨水、小鳥那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來扮演一下小芽、太陽、雨水、小鳥開始時(shí)小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展師：小朋友，剛才她們扮演的好嗎？幼：好師：那現(xiàn)在我們一起來扮演小芽好嗎？請(qǐng)三個(gè)小朋友來當(dāng)太陽、雨水、小鳥五游戲結(jié)束：太陽在外面微微笑，請(qǐng)小朋友們跟老師一起來當(dāng)蘋果種子們，一起去外面讓讓陽光抱抱我們吧！《抱抱》說課稿8設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的孩子們大多被家里的幾個(gè)大人寵愛著，享受著大家給于的愛，覺得這是理所當(dāng)然的事情，但是很少有孩子對(duì)父母家人表達(dá)自己的愛。它很著急，爬到了哪里？小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中，融入幼兒當(dāng)中，成為參與者、合作?！保┬⊥帽ПВ?）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，鍛煉完了，我們到草地上玩吧?。ㄒ魳菲穑脣寢屵吥钔{邊帶兔寶寶們跳到草地上。”因此，在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，通過本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來的快樂，自然結(jié)束活動(dòng)。我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會(huì)說“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。熟悉的小動(dòng)物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。這樣詞語引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解?！侗ПА氛f課稿3一、說教材愛是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一?！毒V要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂傳遞?！毒V要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。通過提問問題“喜歡和誰抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說出來。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《抱抱》。師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。最后，小猩猩和大家相互抱在一起，做成了好朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《抱抱》的PPT。師：大象帶著小猩猩去找媽媽，瞧，它們又看到獅子?jì)寢尯酮{子寶寶在（抱抱），他們很開心。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請(qǐng)幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢尅＃ㄋ模┬袨轶w驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用。（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說出來。說教材愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。說活動(dòng)過程為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你