【正文】 規(guī)范外出學(xué)習(xí)行為，提高參觀學(xué)習(xí)效率。青年教師業(yè)務(wù)考核要充分聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。堅(jiān)持參加各類培訓(xùn)和科組活動(dòng)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。因此，造就一支德才兼?zhèn)?、富有先進(jìn)科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的青年骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，各級(jí)骨干教師每向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校年終組織一次評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)每一位骨干教師的發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)；[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù)；[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、引路課、家長(zhǎng)開(kāi)放課、匯報(bào)課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時(shí)間，每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入，學(xué)校盡力支持。我們通過(guò)教學(xué)評(píng)比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀；提高。一般來(lái)講，骨干教師的教學(xué)技能應(yīng)該是比較過(guò)硬的，那么被確定為骨干后，他們是否能以骨干的要求來(lái)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平呢？本學(xué)期我們對(duì)全校骨干教師的對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)課，課后，我們本著求實(shí)的精神，把所有骨干教師集中在一起，由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書面評(píng)析。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校教研工作，通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào)，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。評(píng)析中，既有肯定，又不批評(píng)；既有分析，又有尋根。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。二、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象，明確了培訓(xùn)方向。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過(guò)程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。[4]每學(xué)期試寫一篇教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。每年攻讀一至二部教育專著，撰寫五千字以上的讀書摘記。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。既是當(dāng)務(wù)之急，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。每?jī)芍軝z查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。因此我校加強(qiáng)了教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的管理，特制定如下細(xì)則：參加各類培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)必須學(xué)校校長(zhǎng)仔細(xì)審核，論證外出學(xué)習(xí)的必要性，審批簽字后，方可外出。東南營(yíng)小學(xué) 2012 附：教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)管理細(xì)則為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，多給青年教師提供外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。六、領(lǐng)導(dǎo)組織組 長(zhǎng)：王玉璽 副組長(zhǎng)：魏思柱組 員：孫艷麗、張曙光、閆文娟、紀(jì)穎、宋紅杰、李靜雪、曹琦附：指導(dǎo)教師和青年教師職責(zé)指導(dǎo)老師職責(zé)：是青年教師思想、工作上的導(dǎo)師被青年教師聽(tīng)課，提供好示范課聽(tīng)青年教師上課，每?jī)芍苈?tīng)新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評(píng)課。（二）加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。并設(shè)立骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)骨干教師的快速成長(zhǎng)第五篇：青年教師骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年教師、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢(shì)：40歲以上的教師有9人，小于等于30歲的教師有7人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。學(xué)校定期組織對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。二）培養(yǎng)措施認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。班級(jí)管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，配備了各項(xiàng)培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。全面聽(tīng)課。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。他們說(shuō)：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。通過(guò)這樣的評(píng)課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無(wú)止境，而且，也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。通過(guò)特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。我們通過(guò)對(duì)教師日常工作的管理和考核，將愛(ài)