【正文】 ，如子課題研究、組內(nèi)賽課、下鄉(xiāng)送教活動(dòng)等，提升自身教學(xué)素養(yǎng)。記得一位名師說(shuō)：“一至六年級(jí)的課文，我都能倒背如流甚至告訴你在哪個(gè)單元第幾課第幾頁(yè)。實(shí)施：履行工作室學(xué)員的職責(zé)，認(rèn)真完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。四、具體實(shí)施途徑：不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。我要在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探索，在工作坊名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見(jiàn)形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來(lái)交流分享。教育工作沒(méi)有最好，只有更好。從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備一本筆記本，隨身攜帶，隨時(shí)隨刻地記錄，使其成為一種習(xí)慣。利用工作室這一交流平臺(tái)，虛心學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不懂就問(wèn)，做一個(gè)善于研究、善于反思、善于總結(jié)，進(jìn)行自我覺(jué)悟和提升的教師。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做一個(gè)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)、有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)先進(jìn)理論的教師。好記性不如爛筆頭。讀書(shū)要寫(xiě)讀后感，交流要寫(xiě)交流提綱，觀摩要寫(xiě)觀課收獲，教學(xué)要寫(xiě)教學(xué)反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時(shí)寫(xiě)出自己的感想體會(huì)，隨時(shí)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，提高教研能力。在工作坊里學(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠(chéng)意去聆聽(tīng)大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭(zhēng)取聽(tīng)別人的課，長(zhǎng)自己的能。最近有幸成為了名師工作室的成員，我感覺(jué)工作又有了新的目標(biāo)。從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、具體規(guī)劃端正學(xué)習(xí)態(tài)度，準(zhǔn)確定位。因此，唯有走好腳下的每一步，讓汗水見(jiàn)證成長(zhǎng)。（二）第二階段（2019年3月——2020年3月），并就第二階段的“學(xué)習(xí)之旅”做出具體的計(jì)劃。，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究各類學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合工作室課題研究成果，提升課堂教學(xué)藝術(shù)?！皩?xiě)”同樣是需要重視的，我希望自己能堅(jiān)持練好三筆字，這是教師應(yīng)該掌握的基本技能，也能幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；除了寫(xiě)一手好字，個(gè)人還要多寫(xiě)心得和教學(xué)記事，抓住教育中的可思考事件，不斷提煉總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理成文等。（2016年9月——2017年7月）：深入理論學(xué)習(xí)，加入?yún)情L(zhǎng)艷名園長(zhǎng)工作室后，要廣泛閱讀學(xué)前教育有關(guān)書(shū)籍，熟讀《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍的學(xué)習(xí)，從而拓展視野，提升文化修養(yǎng)，反思實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動(dòng)，積極爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。三、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。名師工作坊是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作坊這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作坊的事情當(dāng)做自己的事情來(lái)做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。為了能在名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，為了能在“名師工作坊”這個(gè)難得的交流平臺(tái)中，切實(shí)提升教育教學(xué)理論知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平發(fā)展和提高教育教學(xué)研究能力，使自己盡快成長(zhǎng)，現(xiàn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想作為名師工作坊的成員，我將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！懊麕煿ぷ鞣弧闭鲁?，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法。發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。態(tài)度決定一切。二、個(gè)人分析本人對(duì)教育工作有著極高的熱情，對(duì)學(xué)生