【正文】 對(duì)初上講臺(tái)教師的培訓(xùn)工作，他提出“一年上路，兩年適應(yīng)，三年挑大梁”的培訓(xùn)目標(biāo)，組織老教師與新教師結(jié)成“青藍(lán)”對(duì)子。在他的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展教科研活動(dòng)蔚然成風(fēng)，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作。立業(yè)以勤，用執(zhí)著詮釋高效在30多年的教育教學(xué)生涯中，劉占良一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和研究。劉占良深知山區(qū)學(xué)生求學(xué)不易。警察是黑白世界之間的一堵墻、是除暴安良的正義化身、是調(diào)解糾紛的公正砝碼、是扶危解困的俠義先鋒。他充分利用課間休息時(shí)間與學(xué)生交流，了解學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題，掌握思想動(dòng)態(tài)等?！靶θ?，陽(yáng)光，積極，正能量……老師，你就沒(méi)有難過(guò)不平的時(shí)候？你的負(fù)面情緒往哪去？”“生不愿封萬(wàn)戶侯，亦不愿識(shí)韓荊州。她將學(xué)生接到自家吃住，告訴學(xué)生自家住址、電話和電子郵箱，不論晝夜，有信必復(fù)，有訪必接。“16歲的時(shí)候，還膽大包天地把全班學(xué)生領(lǐng)到岳麓山頂上的云麓宮睡了一晚上，看星星看月亮?！昂我越鈶n，唯有MP3”她對(duì)學(xué)生說(shuō)，而用她先生的話說(shuō)是，“家務(wù)勞動(dòng)成為了課間操”?！焙沃^麓山湘水精神？胡遂歸納為兩條：一是獨(dú)立的精神；二是開(kāi)創(chuàng)的精神。如今回憶起來(lái)，戚家坦仍記憶猶新：下課后要趕到另一棟教學(xué)樓上胡老師的課，往往找不到座位，因?yàn)槠渌麑I(yè)慕名來(lái)蹭課的學(xué)生早就把位置占滿。從上個(gè)世紀(jì)80年代起，胡遂以扎實(shí)的古文功底、廣博的知識(shí)面和充沛的激情，在她熱戀的大學(xué)講臺(tái)上，在全國(guó)各地的各種講座中，為數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的學(xué)生講授中國(guó)古代文學(xué)史、唐宋文學(xué)、唐宋詩(shī)詞研究、中國(guó)佛學(xué)與文學(xué)、佛教文獻(xiàn)概要等課程，并主持了兩項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題，撰寫(xiě)了多部學(xué)術(shù)專著與教材，在國(guó)家權(quán)威報(bào)刊上發(fā)表論文60余篇。那是1985年，她已結(jié)婚生子。她的第一學(xué)歷是初中，如今卻是“985”高校湖南大學(xué)的博導(dǎo)。坐著輪椅、打著石膏，她出現(xiàn)在舞蹈教室，指導(dǎo)孩子們排練。一打聽(tīng)才知道，青平每月生活費(fèi)只有200元，早餐經(jīng)常只吃一個(gè)饅頭。鄰居小伙伴嘲笑她、欺負(fù)她，叫她“傻子”。在學(xué)校舞蹈室外，一名男生經(jīng)常躲在窗外偷學(xué)。擦干眼淚，工作還得繼續(xù)?！彼?、楊小玲點(diǎn)亮聾啞孩子的人生——記湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲在熱愛(ài)的講臺(tái)上，她創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡：學(xué)生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬(wàn)觀眾；3個(gè)月大就失聰?shù)拿擅?，自信地綻放在北京殘奧會(huì)的舞臺(tái)上……在她的引領(lǐng)下，8名學(xué)生登上中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)璀璨耀眼的舞臺(tái)，更多的殘疾孩子或上大學(xué)繼續(xù)深造，或走入社會(huì)，正常就業(yè)。此后又獲得了“溫州市名師”、“浙江省教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)。最后俞國(guó)平請(qǐng)小盧自己再來(lái)談?wù)?，小盧修正了自己的觀點(diǎn)。蛻變：教書(shū)與育人2006年，浙江省開(kāi)展了第九批特級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)，俞國(guó)平憑著出色的課堂教學(xué)和厚實(shí)的科研水平，被評(píng)為省特級(jí)教師，成為浙江省民辦學(xué)校土生土長(zhǎng)的特級(jí)教師第一人，年僅35歲的他也成為浙江省最年輕的特級(jí)教師之一。二是請(qǐng)教，向名師請(qǐng)教。面對(duì)這樣的情況，俞國(guó)平憑著青年人的熱情，從基礎(chǔ)做起，一步一步為他們補(bǔ)習(xí)功課。區(qū)別于普通學(xué)校和以往的工讀學(xué)校，謝小雙強(qiáng)調(diào)育人比教書(shū)更重要，強(qiáng)調(diào)以人為本的準(zhǔn)軍事化管理，從內(nèi)務(wù)整理、生活自理、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等德育系列校本教育入手，把每天早晨15分鐘的內(nèi)務(wù)整理作為學(xué)校拓展性德育系列課程，注重培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的生活習(xí)慣，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。他讓教師們堅(jiān)定兩個(gè)信念。終身老師，用無(wú)疆大愛(ài)呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)有一份愛(ài)，不會(huì)因畢業(yè)而消散，這就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。初三畢業(yè)，曉黎考進(jìn)了理想中專，而兩年前剛進(jìn)校時(shí)，她5 門(mén)課總共才100多分。為了豐富教育手段，提升教育效果，他攜手楊浦區(qū)未成年人保護(hù)辦公室，布置法制教育展廳，開(kāi)展主題教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念；他請(qǐng)求區(qū)心理教研活動(dòng)中心組配合，組織有心理輔導(dǎo)、咨詢資質(zhì)的志愿者舉辦“我的明天如此美麗”心理咨詢活動(dòng)；他聯(lián)合社區(qū)，合作召開(kāi)了“楊浦區(qū)社區(qū)青少年教育工作座談會(huì)”，為推進(jìn)青少年教育工作、預(yù)防和控制青少年違法犯罪、確保楊浦平安而積極探索……在謝小雙不懈的努力下，辛靈中學(xué)的面貌很快煥然一新：學(xué)生從剛進(jìn)校時(shí)不愿意來(lái)發(fā)展到初三畢業(yè)時(shí)不愿意走，每年初三告別會(huì)，畢業(yè)班的學(xué)生都會(huì)滿含熱淚擁抱著老師久久不愿離開(kāi)，甚至有的學(xué)生畢業(yè)了還要求再回學(xué)校住一宿！這一切，都源自謝小雙的“一個(gè)都不放棄”！司機(jī)校長(zhǎng)，用深沉師愛(ài)撥正失足少年的腳步學(xué)生曉黎，因?yàn)槌闊?、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)游、夜不歸宿等不良行為，被家長(zhǎng)送到了辛靈中學(xué)。二、謝小雙不放棄一個(gè)學(xué)生的好教師——記上海市楊浦區(qū)辛靈中學(xué)校長(zhǎng)謝小雙有一種愛(ài)，叫師愛(ài)；有一種關(guān)心，叫堅(jiān)持。”然而，一次開(kāi)會(huì)當(dāng)中，汪秀麗接了一個(gè)電話后，久久沒(méi)有抬頭，只見(jiàn)豆大的淚珠一顆顆落在桌面上，又是工程催款的電話。在汪秀麗敏銳的市場(chǎng)洞察力和果敢的決策下，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了22個(gè)分支專業(yè)，形成了信息技術(shù)、航空乘務(wù)、動(dòng)漫游戲、學(xué)前教育和餐旅服務(wù)五大專業(yè)群，為學(xué)校源源不斷地注入了生機(jī)和活力。”作為職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，汪秀麗始終認(rèn)為，自己的第一要?jiǎng)?wù)就是研究市場(chǎng)，不斷創(chuàng)新學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點(diǎn)上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。每一屆的學(xué)生都在畢業(yè)照上留下了這樣一句話：與老師在一起的日子。因此，他們就會(huì)今天犯這樣的錯(cuò)，明天搗那樣的蛋，后天可能搞你意想不到的惡作劇，這都是正常的。我們要愛(ài)學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能給一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。在教師、班主任這一平凡的崗位上，汪秀麗連續(xù)10年被評(píng)為張家口市勞動(dòng)模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號(hào)，年僅24歲就當(dāng)選為河北省黨代會(huì)代表，25歲的時(shí)候當(dāng)選為第五屆河北省人大代表。1997年，汪秀麗決心大力開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)專業(yè)?！耙獮楹⒆觽兇罱ǔ刹帕⒔粯颉睘榱藞A學(xué)生的就業(yè)夢(mèng)、升學(xué)夢(mèng)，這些年來(lái)，汪秀麗堅(jiān)持立德為先、育人為本，堅(jiān)持“成長(zhǎng)、成人、成才、成功并重”的德育原則，全力推進(jìn)“全納教育”，使“我們的眼里沒(méi)有差生”深植每一名教工心靈；創(chuàng)建了“課堂教學(xué)建構(gòu)素質(zhì)，文明養(yǎng)成規(guī)范素質(zhì)，特色活動(dòng)拓展素質(zhì)，勞動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)化素質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐提升素質(zhì)”的“五維”素質(zhì)培養(yǎng)模式；組織開(kāi)展的新生軍訓(xùn)、技能大賽、成人儀式、為校服務(wù)、校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等積淀而成學(xué)校十大德育活動(dòng)品牌，為學(xué)生留下終生難忘、受益一生的高中時(shí)代?？吹叫ｉL(zhǎng)為了學(xué)校建設(shè)如此為難，老師們紛紛要求把自己有限的薪水借給學(xué)校支援學(xué)校建設(shè)。面對(duì)管教失敗、自我放棄的孩子，他以博大的胸懷接納他們，以父愛(ài)般的真誠(chéng)感染他們，一個(gè)都不放棄。那年，她升初二，進(jìn)校時(shí)染著黃發(fā)，穿著奇裝，走起路來(lái)耳環(huán)、掛飾叮當(dāng)響。信使校長(zhǎng)，用如山父愛(ài)解開(kāi)失親少女心結(jié)《詩(shī)經(jīng)》云：無(wú)父何怙，無(wú)母何恃？學(xué)生莎莎就是這樣一個(gè)棄嬰，不知親生父母是誰(shuí)。在辛靈中學(xué)，有一個(gè)不成文的慣例——對(duì)畢業(yè)生要繼續(xù)跟蹤回訪至少一年?！耙粋€(gè)都不放棄”。變“單純的教師管理”為“學(xué)生自主管理與教師管理相結(jié)合的管理模式”。為勸說(shuō)輟學(xué)的小鮑入學(xué)，俞國(guó)平5次進(jìn)行家訪，終于感動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)；為了照顧孤兒小西，俞國(guó)平數(shù)次墊錢(qián)給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品；為了打好學(xué)生的基礎(chǔ)，每個(gè)周六周日俞國(guó)平都免費(fèi)為學(xué)生輔導(dǎo)。樂(lè)清當(dāng)年的名師他幾乎全部請(qǐng)教過(guò)，甚至登門(mén)拜訪溫州特級(jí)教師繆笑竹、周望潮。作為特級(jí)教師，如何更好地教書(shū)育人？努力實(shí)現(xiàn)自己從“教書(shū)，教課文”到“育人，教一生”的轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，俞國(guó)平揭示了文本中原有的故事結(jié)尾，兩相對(duì)照，同學(xué)們對(duì)做人就更有一些理性的認(rèn)識(shí)了。類似陳傳敏這樣的青年教師在團(tuán)隊(duì)中迅速成長(zhǎng)，十多年來(lái)，共有50余位育英小學(xué)老師獲得樂(lè)清市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)。她就是湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲。為了盡快學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，楊小玲除了背“手語(yǔ)書(shū)”，還以學(xué)生為師。楊小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的眼光。四處求醫(yī)無(wú)果，絕望的父母覺(jué)得天都塌了。大強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練，她體力肯定跟不上?？粗蠋熜量嗟哪?，孩子們訓(xùn)練間歇都跑過(guò)來(lái)幫她揉揉脹痛的腿腳，有的孩子心疼地掉下了眼淚。她不是輔導(dǎo)員，不是班主任，也不是心理老師，更沒(méi)有任何行政職務(wù)，但她的身邊總是圍繞著大批學(xué)生粉絲，聆聽(tīng)她吟唱唐詩(shī)宋詞，分享她的人生感悟，享受著她源源不斷注入的正能量?！斑€考什么大學(xué)，你的水平干脆直接考研。課堂上，她總是以自己的經(jīng)歷、以先祖的名言，激勵(lì)學(xué)生。博士生邢爽，10年前讀本科時(shí)第一次聽(tīng)胡遂的課，“就被她渾身下上洋溢著的智慧和才華所吸引”，“有穿越的感覺(jué)”。唯有獨(dú)立，才能守住自我，唯有開(kāi)創(chuàng)，才能實(shí)現(xiàn)自我。女兒20多年里最深的印象是一覺(jué)醒來(lái)，媽媽總是在聽(tīng)什么。”曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生得重病，只是任課教師的胡遂，帶著學(xué)生到醫(yī)院看他，并且組織學(xué)生捐款，自己也捐了1000元，最后籌措8萬(wàn)多元捐款。大約是十幾年前，一個(gè)女生半夜來(lái)電，說(shuō)是站在岳麓山腳下的一座高樓頂，馬上要跳下去。平生所愿二三子，從容結(jié)伴云山游。每次上課前，他都會(huì)提前掌握學(xué)生需求，提高教學(xué)針對(duì)性和目的性。在和平時(shí)期，警察是為公眾利益犧牲最多的一個(gè)群體。因而，在教育教學(xué)過(guò)程中，他對(duì)學(xué)生傾注了火熱的愛(ài)心。他不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且形成了獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，成為商中數(shù)學(xué)的領(lǐng)軍人。劉占良還特別注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)新的教育理論，分析、掌握新的教學(xué)方法，從教案書(shū)寫(xiě)、教材分析、方法運(yùn)用等方面給予指導(dǎo)，使青年教師迅速獨(dú)當(dāng)一面。聯(lián)合教研組、年級(jí)組，定期組織多層次的匯報(bào)課、研究課、示范課，舉行全校性的教學(xué)能手賽教活動(dòng)，促進(jìn)新手盡快適應(yīng)高中教學(xué)。他主持修訂了學(xué)校日?？荚嚈z查制度，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)檢查等諸多環(huán)節(jié)在質(zhì)和量上做出了具體要求。他倡導(dǎo)在教研組內(nèi)每人每學(xué)期上好5節(jié)“數(shù)學(xué)活動(dòng)課”，探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。他經(jīng)常給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買(mǎi)棉衣、買(mǎi)鞋襪，看到體弱多病的學(xué)生難以支撐時(shí)，買(mǎi)來(lái)水果和奶粉。對(duì)于教育的使命劉占良有更深刻的理解，他堅(jiān)持把愛(ài)作為教育的核心價(jià)值，以德立己、以德立人的思想貫穿于教育教學(xué)工作的始終，用自身言行催發(fā)學(xué)生道德品質(zhì)的升華，以啟發(fā)誘導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提高。劉開(kāi)吉深知警察職業(yè)具有高風(fēng)險(xiǎn)性，警察和軍人一樣：用生命托起祖國(guó)的花好月圓，用熱血澆鑄母親的四季平安。為了做到與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，劉開(kāi)吉設(shè)身處地為學(xué)生著想。來(lái)自校方的統(tǒng)計(jì)：這些年，胡遂資助學(xué)生的款額，總數(shù)已超過(guò)6萬(wàn)元。她的心中，除了女兒、母親，最掛念的也是學(xué)生。她笑著說(shuō)，自己當(dāng)過(guò)14年中小學(xué)老師，養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣是改不了。后來(lái)電子技術(shù)發(fā)達(dá)了，她又找到一種軟件，將電子文檔轉(zhuǎn)化成有聲讀物。課余則更多地和我輩聊些閑散的話題，諸如做人、做事、做學(xué)問(wèn)，雖然多是傳統(tǒng)的經(jīng)世致用之學(xué)，但于日后走上社會(huì)的人生道路的確受益匪淺。2001級(jí)學(xué)生戚家坦，是胡遂在湖南大學(xué)教的第一屆學(xué)生。2001年，調(diào)到湖南大學(xué)，2002年，已晉升為教授的她，開(kāi)始攻讀博士學(xué)位，師從河北大學(xué)著名教授詹福瑞?！痹阶x書(shū)，胡遂越覺(jué)得自己知識(shí)儲(chǔ)存不夠，她還是想上大學(xué)。五、胡遂一輩子做學(xué)生的心靈導(dǎo)師 ——記湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂42年教師生涯，她的課堂里永遠(yuǎn)是座無(wú)虛席；57載人生歲月，她的臉上總是陽(yáng)光燦爛。比賽時(shí)間越來(lái)越近，楊小玲實(shí)在放心不下?！笆俏业姆绞接袉?wèn)題嗎？”冷靜下來(lái)，楊小玲悄悄找到青平的班主任和同學(xué)。20年前，剛出生3個(gè)月的她，就被確診耳聾。在《千手觀音》的表演中，后面人張開(kāi)雙手的同時(shí)，往前面吹一口氣，前面的學(xué)生感知后立刻張開(kāi)雙臂；為尊重殘疾學(xué)生的個(gè)性差異，她探索出“無(wú)限溝通法”……楊小玲的熱情投入，照亮了學(xué)生們前行的路?；氐睫k公室，她難過(guò)地趴在桌上，眼淚流了下來(lái)。”俞國(guó)平說(shuō)：“在民辦學(xué)校工作是要比公辦學(xué)校更辛苦些，但吃苦的背后有個(gè)人的發(fā)展，更能體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。2005年，陳傳敏實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，被評(píng)為樂(lè)清市和溫州市教學(xué)骨干，并獲得浙江省青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。面對(duì)小盧的“報(bào)復(fù)”色彩的觀點(diǎn)，俞國(guó)平首先肯定了小盧想法奇特，而后進(jìn)行延遲評(píng)價(jià)，組織討論：同學(xué)們，你們對(duì)小盧創(chuàng)作的故事結(jié)尾有什么看法？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)好，有的則提出不同的看法，認(rèn)為這樣的結(jié)尾似乎太殘忍了，更有孩子認(rèn)為，雖然俗話說(shuō)善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，但是我們給他這樣的結(jié)果反而顯示了“以惡制惡，以暴制暴”，這樣總不太舒服。2000至2005年間，俞國(guó)平以出色的業(yè)務(wù)被評(píng)上了浙江省教壇新秀，省青年科研標(biāo)兵，省名師培養(yǎng)對(duì)象；課題《小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究》獲溫州市一等獎(jiǎng)，教育部國(guó)際交流合作司優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；課題《小學(xué)學(xué)科“互補(bǔ)”的探索與實(shí)踐》獲浙江省教育廳二等獎(jiǎng)；優(yōu)質(zhì)課《我的名片》獲浙江省二等獎(jiǎng)。俞國(guó)平從樂(lè)清電教館借來(lái)大量全國(guó)名師課堂錄像帶觀看，多少個(gè)夜晚，當(dāng)學(xué)生睡下后，他還在觀看著錄像，琢磨著教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)，校舍建在一間祠堂里，條件很差，學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，俞國(guó)平接過(guò)四年級(jí)的一個(gè)班級(jí)時(shí)。變“教書(shū)育人”為“育人教書(shū)”。所以，他很重視學(xué)校教師的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。校長(zhǎng)的如山父愛(ài)支撐著莎莎考入了一所中專，徹底走出了生活陰影，邁向了人生新的旅途。校長(zhǎng)謝小雙的深沉師愛(ài)為曉黎筑起一座堅(jiān)固的堤壩，抵擋住所有不良的誘惑。為了系統(tǒng)了解特殊教育的特點(diǎn)，謝小雙主動(dòng)去華東師大進(jìn)修特殊教育學(xué)。在從未停歇的腳步中，一個(gè)新的職教夢(mèng)正在她的心中回蕩，那就是：辦世界一流的中職學(xué)校，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才，用自己勤勞的雙手立業(yè)興邦，最終用“職教夢(mèng)”托起中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”。征地、拆遷，面對(duì)上千萬(wàn)的資金，主管教育的副市長(zhǎng)問(wèn)她：“秀麗，行不行？”她立下了軍令狀：“只要我們幾個(gè)班子成員還在，就一定將學(xué)校辦好、建好。2013年以來(lái)，學(xué)校又搶抓國(guó)家加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的機(jī)遇，大力推進(jìn)與高職院校的融通，先后與北京及省內(nèi)7所高職院校洽談合作，努力為學(xué)生開(kāi)通繼續(xù)學(xué)習(xí)的綠色通道。汪秀麗以17年如一日的堅(jiān)守和奮斗，傾盡全力為山城孩子的美好未來(lái)鋪路奠基……“職業(yè)學(xué)校就要圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)”“學(xué)校圍著市場(chǎng)辦，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)變，教學(xué)圍著崗位轉(zhuǎn)。每個(gè)假期，汪秀麗帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村勞動(dòng)，進(jìn)入工廠學(xué)工，進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……寒來(lái)暑往，她和一屆屆學(xué)生度過(guò)了他們終生難忘的初中、高中時(shí)代。作為一個(gè)教師首先要明白孩子是人，是不成熟的人，是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)的人。雖然說(shuō)付出不需要回報(bào)，