【正文】 另一方面，學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個(gè)原則：動(dòng)機(jī)原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強(qiáng)化原則。1【育萃專家解析】D。對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)，使反應(yīng)不精確，不準(zhǔn)確。四、論述題【育萃專家解析】,如問(wèn)題的類型,.第五篇：2017年昭通市教師招聘補(bǔ)員考試教育心理學(xué)真題 二2017年昭通市教師招聘補(bǔ)員考試教育心理學(xué)真題 二一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。1【育萃專家解析】A。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動(dòng)機(jī)也不存在問(wèn)題。________就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化。強(qiáng)化有正強(qiáng)化（實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)）與負(fù)強(qiáng)化(撤銷懲罰，包括回避條件作用和逃避條件作用)之分。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緿。心理教育的對(duì)象以________學(xué)生為主。要運(yùn)用強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律等等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。1【育萃專家解析】D。分析自己的特點(diǎn)，找出薄弱環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。道德情感是伴隨道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，義務(wù)感、________和羞恥感尤為重要?！居蛯＜医馕觥恳c(diǎn)：沒(méi)有正確使用學(xué)習(xí)策略。二、填空題【育萃專家解析】概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。【育萃專家解析】B。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試述如何提高知識(shí)直觀的效果？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。第一篇：2018年昭通市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)真題 2018年昭通市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)真題(5)一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王總是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么，什么內(nèi)容在后就后看什么，以致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥刻娲鷱?qiáng)化（間接強(qiáng)化）。他沒(méi)有根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)管理自己的資源；復(fù)習(xí)時(shí)間也不合理，不符合復(fù)述策略的要求；對(duì)自己的復(fù)習(xí)也沒(méi)有作出合理計(jì)劃，更不會(huì)監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對(duì)自己是個(gè)學(xué)習(xí)者的意識(shí)和控制不夠，不符合元認(rèn)知策略。布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、________和________三大類?！居蛯＜医馕觥緼CE。習(xí)慣化?！居蛯＜医馕觥恳饬x學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂管理是教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系，從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過(guò)程。【育萃專家解析】A。專家教師的課時(shí)計(jì)劃不考慮細(xì)節(jié)。另外，還提出了消退和懲罰等規(guī)律。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的特點(diǎn)，將問(wèn)題解決的過(guò)程分為_(kāi)__________、____________、____________和____________四個(gè)階段。請(qǐng)你從學(xué)習(xí)策略的角度加以分析?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來(lái)的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（） ，但男性智力分布的離散程度大于女性 ，有的年齡則不相等學(xué)生在字詞學(xué)習(xí)的初期，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，對(duì)生字掌握不準(zhǔn)確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】D。教育意義：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是使學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C。小王首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，了解對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)策略，然后主動(dòng)將這些策略指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。但他并未考慮專門教學(xué)的影響。1【育萃專家解析】A。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題班杜拉研究指出，人的行為受行為的________與________的影響?！居蛯＜医馕觥克菇鸺{任何學(xué)習(xí)和行為的發(fā)生、變化都是強(qiáng)化的結(jié)果，因而可以通過(guò)控制強(qiáng)化物來(lái)控制行為。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿。品德學(xué)習(xí)的兩種形式是________和________。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題根據(jù)問(wèn)題的新穎性不同，問(wèn)題解決可分為_(kāi)_______和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。【育萃專家解析】（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)?！居蛯＜医馕觥緼。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（） 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指（）。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來(lái)給小王提出一些建議。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡(jiǎn)單運(yùn)用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問(wèn)題。【育萃專家解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)。小王首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，了解對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)策略，然后主動(dòng)將這些策略指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。認(rèn)知領(lǐng)域分為_(kāi)_______、領(lǐng)會(huì)、________、分析、________評(píng)價(jià)六個(gè)層次。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程包括獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生能下意識(shí)一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過(guò)程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時(shí)寫出觀察報(bào)告。對(duì)于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)手段是______的評(píng)價(jià)手段?！居蛯＜医馕觥緾。二、填空題【育萃專家解析】生成性學(xué)習(xí)。意義：總之，學(xué)習(xí)的操作性條件作用理論在實(shí)際的教學(xué)和教育工作中應(yīng)用非常廣泛，為教師分析、認(rèn)識(shí)學(xué)生的行為，矯正學(xué)生的某些行為提供了一定的方法。在問(wèn)題解決中常用的兩種一般問(wèn)題解決策略是 ________和________。學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥緼。常模參照。經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對(duì)相同要至少說(shuō)的補(bǔ)充。 關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移個(gè)體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)叫操作性知識(shí)，也叫（） 以下選項(xiàng)