【正文】 完整的演唱歌曲要求聲音一定要輕。老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小奶瓶，我們一起來喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老師給每個(gè)小朋友一個(gè)小奶瓶）播放《搖籃曲》師：小朋友們，我們一起邊喂小娃娃喝奶，邊給小娃娃唱歌，來哄小娃娃睡覺，好不好？（幼兒聽著音樂，用肢體動(dòng)作或語(yǔ)言哄小娃娃睡覺）結(jié)束部分師：小娃娃都睡著了，我們一起把小娃娃輕輕地抱回床上，讓娃娃安靜地睡覺，好不好？輕輕帶領(lǐng)幼兒離開。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過小組合作，能夠制作出一個(gè)信封娃娃。此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個(gè)快樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語(yǔ)句，讓老師大吃一驚。物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?(進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧來了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。師：我的好朋友們會(huì)想些什么方法來幫助我呢？（2）幼兒自己原地練習(xí)——分組練習(xí)走、跨，鉆、平衡等動(dòng)作。有條件的幼兒園，還可將PPT放在幼兒電腦中，讓幼兒手動(dòng)操作，在聲效提示下進(jìn)行游戲。教師演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。）幼兒繪畫，嘗試裝扮麋鹿角，教師巡回指導(dǎo)。繪畫工具：紙、筆。觀察第30~31頁(yè)P(yáng)PT。在“生長(zhǎng)順序圖”以及“排圖”游戲的幫助下，掌握寶寶在母腹中的成長(zhǎng)過程。出示封面與第一、二頁(yè)中相關(guān)對(duì)話的幻燈片，教師模仿人物口吻講述對(duì)話：“爸爸，小鬧鐘怎么不叫了？”“兒子，爸爸小時(shí)候可不用鬧鐘??”教師出示第三頁(yè)對(duì)話中的幻燈片（把爸爸回答的圖片先遮蓋住），以孩子的口吻來說話，讓幼兒思考爸爸將會(huì)如何回答。師：人們?cè)诩业臅r(shí)候心情怎樣？出門后第一件事情做了什么？人們是怎樣對(duì)待瑪明的？后來人們相互見面時(shí)又是怎么說的、怎么做的？三、幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的閱讀狀況。（教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察。師：哎呀，我忘記我是誰(shuí)了？你們能告訴我嗎？哎呀，我忘記今天我有沒有吃早飯啦？哎呀，我還忘記了很多事情，真是個(gè)沒有記性的人！如果你是一個(gè)沒有記性的人，將會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒想象并講述。）理解村里人態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。師：老師今天請(qǐng)來了兩位客人，我們來瞧瞧他們是誰(shuí)呢？這個(gè)穿藍(lán)色衣服的小男孩叫東東，還有一個(gè)穿白色衣服的小朋友是誰(shuí)呢？師：原來這個(gè)小男孩是東東爸爸小時(shí)候的樣子。師：請(qǐng)小朋友把自己爸爸的照片給旁邊的小朋友看看，然后把你們爸爸小時(shí)候有趣的事情講給好朋友聽一聽吧。師：現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是誰(shuí)的媽媽了，接下來再看看它們是怎么出生的?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有畫麋鹿頭部的經(jīng)驗(yàn)。師：?jiǎn)?，看這個(gè)鹿大王怎么了？它為什么要這樣裝扮自己呢？（幼兒自由談?wù)?。自制的植絨布活動(dòng)教具（兩棵樹的背景是一樣的，但樹上的“寶貝”可以和書上的不一樣，并能根據(jù)需要取下或替換?？匆豢矗荷厦嬗惺裁?？比一比：誰(shuí)找得快？換一換，增加難度。引入游戲主題。（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來說都是一個(gè)重難點(diǎn)，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。二、教學(xué)目標(biāo)了解信封娃娃的特點(diǎn)及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（引導(dǎo)幼兒抱著娃娃到大家前面逐個(gè)說或做動(dòng)作）小結(jié)：小朋友們真有辦法，現(xiàn)在每個(gè)小娃娃都不哭了。請(qǐng)同學(xué)們用方言說幾句話。再請(qǐng)２位小朋友加上老師三個(gè)人表演，教師也拿一個(gè)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)自己設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)教師的親和力，師生同學(xué)，師生同樂。由于地處蘇、魯兩省接壤處，也是江淮方言和北方方言的交匯地帶，因而歷史上北南雙方的小曲雜調(diào)均在此流傳生根，呈現(xiàn)出既融會(huì)貫通又諸調(diào)雜陳的局面。師：小朋友大家好，我是陶老師創(chuàng)造出來的，你們知道我是誰(shuí)嗎？生：??師：沒錯(cuò)，同學(xué)們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中?？梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗(yàn)情緒相結(jié)合，進(jìn)行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營(yíng)造氛圍，進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。五、活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。)6．鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《娃娃》的FIASH動(dòng)畫，背景音樂《娃娃》，《娃娃》舞蹈四、活動(dòng)過程： 1．欣賞歌曲《娃娃》。（2）幼兒按小動(dòng)物先后出場(chǎng)順序循環(huán)游戲2~3次。愉快主動(dòng)地參與游戲并能遵守規(guī)則。教師小結(jié)：對(duì)稱的、有序的。(教師按講述的順序出示麋鹿角裝飾示范圖。）二、出示PPT圖片，師幼共同欣賞。3）師：小寶寶一天天長(zhǎng)大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢？（組織幼兒討論。物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)《東方娃娃》2011年第10期智力版中《寶寶出生啦》制作的PPT及相關(guān)動(dòng)畫視頻。）一一出示第四頁(yè)到第七頁(yè)中的幻燈片，教師以孩子的角色來提問題，幼兒猜測(cè)爸爸的回答，教師逐一揭曉答案。師：現(xiàn)在，讓我們和朋友們一起跳個(gè)舞吧！活動(dòng)延伸把繪本放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、相互交流。（接著介紹作者、畫者、譯者?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。師：有一天，村子里發(fā)生了一件可怕的事情，我們來看一看究竟怎么啦。）故事內(nèi)容PPT。師：你們瞧，我手里有幾張圖片，等