【正文】 聽聽自己的回聲。但是在時間的安排上太過于緊湊，有些環(huán)節(jié)講得還不夠詳細。（三）默讀第三自然段，思考回答：小青蛙為什么很奇怪？它是怎么問媽媽的？ ，要用適當?shù)恼Z氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。教學(xué)準備：生字詞卡片，掛圖，課件。、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。預(yù)設(shè)：（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠流傳，要知道15年時間對于一個人來說也不算短，老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情??！生：是??！老農(nóng)面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠閃光。（4）這真是讓人感到恐懼。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，這是老人用了15年的心血投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻啊。課文主要講了什么內(nèi)容呢？請大家試著用老師出示重點詞，說說課文的主要內(nèi)容吧！山野、肆虐、山溝、奇跡、創(chuàng)造、綠洲、價值、造福 小結(jié)：這種方法叫重點詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。（板書：過世）（3）他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。課前準備，認識晉西北的地理位置。（2）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。（2）交流練筆內(nèi)容。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情?？梢娪卸啻蟀?！引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。、流利地朗讀課文。師：青山為證，綠樹為憑。讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。第五篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 回聲 3最新版回聲教學(xué)目標：。（二）指名朗讀課文。（2）什么是“回聲”？你曾在什么地方聽見過回聲？（用自己的話說）理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不停”這句話的意思?！笆帯保荷厦媸遣葑诸^，下半部左邊是三點水，右邊的“揚”是一筆，不要寫成兩筆。重點指導(dǎo)“藏”和“蕩”。（2）青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來。 最新版（二）指名學(xué)生分段讀課文。：配上音樂，化裝表演朗誦。把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來。自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇跡 宏偉 價值 命運二、以文入情，感受奇跡。他的精神永垂不朽，學(xué)到這里，相信大家又很多的話想對這位老爺爺說吧，趕快拿起筆寫寫吧！我想輕輕地對這位爺爺說__________________________________ 看著這片樹林，我想大聲地告訴世界___________________________________ 最新版請誰來讀讀呢？（指名學(xué)生讀）四、作業(yè)：再讀全文，積累句段，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設(shè)想，還要載樹，直到自己爬不起來為止。多么如詩如畫的景色呀。它將永遠根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。今天，讓我們一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。教學(xué)過程一、初探課文，認識老人。我不禁鼻子一酸─ 最新版─也許老人進