【正文】 ）從情景圖中找一找分?jǐn)?shù)，并具體說明一下，老師可以先舉個(gè)實(shí)例作啟發(fā)。）4．自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎？教師講故事：有一天，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴。認(rèn)識(shí)1/4引出1/4：再來看我們的身體，寶寶出生后，他的頭部又會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 現(xiàn)在他的頭大約占身體的1/4，說說你的想法動(dòng)手折：再取出一個(gè)圖形，現(xiàn)在試著去找出它的1/4，涂上顏色，開始展示：1/4，我把這個(gè)圖形平均分成4份，其中的一份是1/4，其中的三份就是3/？3/4，說說你的想法 真是個(gè)聰明的孩子你聽明白了嗎？誰再來說說？他說得怎么樣？ 同桌2人交流一下認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/1/1/3/4這幾個(gè)數(shù)，像這樣的數(shù)在數(shù)學(xué)上我們成為“分?jǐn)?shù)“，這節(jié)課我們研究的就是”分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，（板書）你還知道哪些分?jǐn)?shù)呢呢？如果這樣說下去，能說完嗎？分?jǐn)?shù)是無窮盡的，說也說不完認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，我們還不會(huì)寫呢！剛才老師也寫了這么多，誰觀察的最仔細(xì)，老師是怎么寫的？你真是個(gè)善于觀察的孩子。你已經(jīng)能清楚滴表述出1/2的意思了，恭喜你！你說得真有道理 介紹另外2個(gè)圖形誰再來說說你找到的一半試著完整地說一遍。因此，如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。請同學(xué)們用圓來代替蘋果動(dòng)手分一分，表示出它的1/2。學(xué)情與教材分析分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)之后，又一關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。四、反饋練習(xí)。（課件展示）要求：先選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)，再拿一張你喜歡的圖形，折一折，把它的1()用斜線涂上顏色。2 生：都是把長方形平均分成兩份，表示其中的一份，就是它的二分之一。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。（1）小組合作學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)“分月餅”的情景，指出：把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是這個(gè)月餅的一半，也1就是它的二分之一，寫作2。：在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況，為了公平起見，需要把一個(gè)東西平均分成幾份。1每塊是整個(gè)月餅的幾分之一，用分?jǐn)?shù)怎么表示。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。（2）學(xué)生展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。（板書）。先寫一短橫，它叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分。第三是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓概念學(xué)習(xí)扎實(shí)有效并具有一定的開放度。你知道古代的人是怎樣表示一半嗎？ ，引出課題。】（略）。我先把這個(gè)方形平均分成2份，然后在這一邊涂上了顏色。說說你的想法，平均分成2份其中的一份是1/2 那這一題呢，把這個(gè)圓形平均分成了3份，其中的這一份是。（3）實(shí)踐操作，突出一個(gè)“動(dòng)”字。投影月餅圖學(xué)生回答：悟空和八戒各分得月餅的一半，教師指出一半是日常生活中的說法，用數(shù)學(xué)語言來說，是整個(gè)月餅的二分之一?？茨囊唤M的辦法多。）再出示一整個(gè)全部涂滿顏色的圓，體會(huì)幾分之一與“1”的關(guān)系。六、總結(jié)拓展。）（2）、像 1/1/1/1/5等這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。）這句話中你覺得哪些字詞很重要？（學(xué)生各自發(fā)表見解，說出自己覺得重要的字詞）教師先給予肯定：其實(shí)同學(xué)們說的那些字詞都重要，那究竟哪些更重要呢？演示不平均分的圓?！必i八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了他們的名稱，伸出手來，試著空書1/？一、分?jǐn)?shù)的資料剛才老師看到同學(xué)們寫了好幾個(gè)不同的分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，我們一起來看一個(gè)小資料 好，今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，相信你們一定能利用這些知識(shí)解決生活中的問題，好第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng) :///本課教學(xué)從教師的教來看，要做到設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；要?jiǎng)?chuàng)造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。開始吧！介紹你的想象力真豐富！學(xué)習(xí)1/2表示一半的符號(hào)有很多，在數(shù)學(xué)上我們也用一種數(shù)來表示一半，就是1/2你認(rèn)識(shí)它嗎？ 你來讀一讀 二分之一 來大家跟著小老師一起來讀讀吧！動(dòng)手來找1/2：那你能不能找出隱藏在這張紙上的1/2呢？找到后，涂上顏色。有其發(fā)生、發(fā)展的過程，只有讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的“來龍去脈”，學(xué)習(xí)才會(huì)充滿興趣和動(dòng)力?！俊W(xué)生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義。[設(shè)計(jì)意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。（展示不同圖形的 請小老師上臺(tái)說一說。請把你的作品輕輕地放到桌子的左上角。（板書）我們再來看看還有什么食物？生：還有一個(gè)月餅。1（3）想一想：不同折法得到的4大小一樣嗎？學(xué)生交流分析，明確：都是折紙的方法雖然不一樣，但都是把同樣大小的紙平均分成41份，涂色部分都是這張紙的4。然后在短橫線的下邊寫數(shù)字“2”，最后在短橫線上寫數(shù)字“1”。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)物來認(rèn)識(shí)幾分之一，從而感受到什么是分?jǐn)?shù)。質(zhì)疑：現(xiàn)在紙上涂了顏色的部分和沒有涂顏色的部分，哪一部分比較大？（再次強(qiáng)調(diào)：平均分）1（二）認(rèn)識(shí)4。三、鞏固“做一做”的第2題。（板書：讀作：二分之一）齊讀1。七、板書設(shè)