【正文】 您可以擔心，但不要制造或傳遞焦慮。在開拓創(chuàng)新中堅定前行的南校區(qū)用一次次精彩的亮相展示著日益強大的二中力量，讓人們見證著二中的風采。在未來的日子里，他們會更加奮發(fā)圖強，他們不會讓你們失望的！為他們喝彩、加油、鼓勁吧！展望今年的高考我們豪情滿懷，信心百倍。如衣服、生活用品、準考證、身份證等重要證件等，別忘了多帶條小手絹。他們只給孩子說一句話：“高考時只要盡力就行了！”很多考生講：“父母這樣的話使我心里有底了，我吃了定心丸，我心里踏實了，我會盡力的。對于孩子的未來，我們只有立足現狀，順其自然，孩子的將來才能在多種道路上取得更好的成功！二、調整心態(tài)，穩(wěn)定情緒家長在高考前的一言一行、一舉一動都會通過暗示、模仿、感染等心理機制影響孩子的心態(tài)?；蛟S，您的一個慈愛的眼神，一句溫暖的話語就會給他們無窮的動力。要教育孩子保證有較為充足的睡眠，有的考生習慣復習得很晚，越到晚上精神越足。此時，家長最好不要談論“萬一考不好會怎么樣”之類的話，以免挫傷孩子自信心，產生恐懼心理，不利于沖刺。為了確保本屆高三教育教學質量，取得令各位家長及社會各界滿意的成績，我們組建了校長掛帥、副校長具體負責的團結務實、業(yè)務過硬、堅強有力的高三復習備考領導小組，認真制定復習備考工作計劃，周密部署備考工作，堅決貫徹 “向課堂要效率、向管理要質量”的指導思想。愉快的情緒可以讓學生學習效率提高，因此，在距高考還有兩個多月的時候，請家長多給學生營造積極向上的良好氛圍，盡量不把不愉快的事告訴學生或讓學生看到，以免使其分心！也許你一句鼓勵的話，一個溫暖的眼神，一個滿意的微笑，將會讓學生信心大增。２、讓孩子保持輕松愉快的心情，只要孩子努力學習，盡量不要責備孩子。學校領導小組成員經常深入班級聽課，參加班會，定期進行各種形式的信息反饋，對反饋中發(fā)現的問題，包括家長反映的問題，我們都進行認真分析，反復研究，逐個加以解決。也不要追問他：“準備得如何了？”應該告訴他：“不必去理會有多少人報考，只要過程努力就可以了。提醒孩子到了晚上11點就要休息。我們無須太苛求他們，我想他們只要盡了自己最大的努力，無論結果怎樣，他們都是我們的驕傲！我們更相信他們是有骨氣的，是有志氣的，他們一定會大有作為的。調整好心態(tài)離不開家長的幫助，對此，我們希望家長盡力做好以下事情：⒈與班主任及任課老師溝通，了解孩子各方面的情況，關注孩子心態(tài)的變化和成績的起伏，多聽聽班主任的建議，配合學校使孩子進入最佳的臨考狀態(tài)?！比?、合理安排，做好準備考前合理地安排生活，做好物質上的準備工作，有利于放松緊張的心情，腳踏實地、有條不紊地進入應試狀態(tài)。家有女孩赴考，作為媽媽更要細心注意孩子生理變化，如果生理反應期與高考一致，應提早詢問醫(yī)生，尋求調節(jié)辦法或做好因生理變化引起不良反應的補救措施。2005年高考，四人上清華北大，37人上600分，122人上重本。2009，一路走來，二中的每一點進步都離不開您的關注與支持，每一次提升都離不開您的付出與喝彩。希望您能用微笑的態(tài)度、智慧的方法和寬容的胸懷來面對，與孩子一起形成向前的合力。學會悅納孩子的現實，而不是總想著改變他；學會恰當地鼓勵孩子，而不是總用過高的要求或不恰當的比較來否定他。國家領導人的親臨視察，又為二中描繪了美好的明天。他們有了自信，他們變的更堅強！他們學會了尊重自己，也學會了尊重別人；他們用自己的努力禪悟了“吃得苦中苦，方為人上人； 為父母不怕辛勞，為前途永不屈服； 實實在在做人，踏踏實實做事；人生的意義在于奮斗、在于追求幸福生活”的崇高精神內涵。考生赴考前作為家長應幫助考生檢查高考必備物品。根據調查，很多高考狀元家長，考入重點大學考生的家長，他們在高考前絕不向孩子嘮叨，不反復叮囑，也不談考后怎么樣，不給孩子許愿等等。尊重現狀有利于家長以平常心看待自己的孩子，不會因期望值過高而導致無形中給孩子施加壓力。剩下的這一個多月無疑是學生成長道路上最關鍵的一個時期，讓我們齊心協力，更多的關注他們的學習與生活，尊重他們，信任他們，多關心他們，多鼓勵他們，使他們以平常心對待生活對待高考。飲食清淡一些，可適當增加水果、鮮奶攝入量，不要多食肉類食品。交談的目的是給以鼓勵，增強信心。我們深知時間的緊迫與寶貴，深知肩上擔子的沉重。那么高考前作為家長我們應該為學生做些什么呢？１、穩(wěn)定自己的情緒，幫孩子減輕壓力，幫助孩子樹立信心。請不要懲罰學生學習的失敗，也不要抱怨學生成績的落后，但你可以懲罰他的懶惰、散漫和貪玩。為了不斷優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，我們堅持開展互相聽課、公開課、示范課活動，堅持集體備課，明確提出并堅決貫徹“向班級管理要質量”、“不放棄一個學生”、“教師全員抓管理”、“像重視成績一樣重視學生心理”等管理思想，推出了師生心連心、師生集體創(chuàng)優(yōu)、邊緣生談心、心理疏導等活動。