【正文】 惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充實(shí)。高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》告訴我們，態(tài)度決定一切?！比f老師對(duì)教育教學(xué)的傾心，不僅使我們嘆服，也讓我們覺得教育是溫暖的，愛一朵花，就陪他綻放??三、名師“名”在何處？其教育智慧啟迪心靈當(dāng)前，因?yàn)椤皯?yīng)試教育”導(dǎo)致教育的“急功近利”，減弱了對(duì)學(xué)生思想道德和生存能力的培養(yǎng)。他還善于創(chuàng)新，從“灰色語(yǔ)文”到“綠色語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變，給了我們?cè)S多的啟示。作為教師應(yīng)該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感。師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)校，最重要的是愛學(xué)生。讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。所以我們必須對(duì)的起教師的稱號(hào)，做一個(gè)有價(jià)值的教師。是??！做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號(hào)，而要老師付諸于行動(dòng)，有時(shí)哪怕只是一句簡(jiǎn)單的安慰的話語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會(huì)對(duì)她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會(huì)改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語(yǔ)和行為，說出去的話會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。一個(gè)人能做到這種境界，真是太值得崇尚和學(xué)習(xí)的呀！篇二：觀看高金英老師的講座心得體會(huì)今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了?！庇谠溨C間銘記在心，于捧腹間打下烙印。付出了，能不能得到回報(bào)是一方面，是不是對(duì)得起那一雙雙眼睛，才是最重要的?！边@句話真是經(jīng)典。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。命是天注定，運(yùn)在自己的手中?！边@讓我想起了發(fā)生在高老師身上的一件事。在高老師的報(bào)告中，總會(huì)故事不斷，令人思索也不斷。讓自己做個(gè)快樂的人，做有陽(yáng)光味道的老師。驢聞言，既起，狂奔。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。心得二：高金英講座心得體會(huì)今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。堅(jiān)守崗位做好自己的工作。高老師的講座給我的感觸太多太大，我無法一一述說，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都面臨著更多的挑戰(zhàn)。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人?！靶膽B(tài)決定一切”。成就一個(gè)人需要一千句話，可是毀壞一個(gè)人也許就是因?yàn)橐痪湓?！這就是教師語(yǔ)言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號(hào)：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會(huì)到教師的稱號(hào)中的含義！反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫€沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對(duì)待學(xué)生要平等，不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對(duì)那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說一些帶有諷刺味兒的話語(yǔ)。高老師給了幾點(diǎn)建議：幽默、謙和、誠(chéng)信、助人為樂、注意細(xì)節(jié)、會(huì)做事。事業(yè)心來源于職業(yè)感，職業(yè)感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記?？傊?，高老師的心態(tài)非常平和，獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。怎樣做一名有價(jià)值的老師，聽了高老師的講座，感悟頗深。不管是你第一次與人交流和溝通，抑或著你與學(xué)生溝通時(shí)，都應(yīng)抱有一顆真誠(chéng)的心，只有這樣，你才能真正地感受到這個(gè)社會(huì)是多么地真誠(chéng)與和諧?！龅劫F人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。我們應(yīng)該做一個(gè)有價(jià)值的老師，世界越來越小，課堂是越來越大。所以以后我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對(duì)待，只要我們有了誠(chéng)心，有了恒心，細(xì)心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？高金英講座心得體會(huì)5今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工作只有家長(zhǎng)和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。記得教師節(jié)前夕，我們?cè)盏竭@樣的短信說：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。作為一名教師，我總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓他們健康的成長(zhǎng)；怎樣教好語(yǔ)文，提高成績(jī)，給學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生一個(gè)滿意的結(jié)果。多一些說服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。我們?cè)诠ぷ髦?，難免會(huì)遇到許多不順，如何去面對(duì)，如何去選擇？如何去做一個(gè)具備人格魅力、具有幸福感的教師？值得我們每一個(gè)人去深思。（潤(rùn)物細(xì)無聲）我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名老師，常有幽默的話語(yǔ)，你的課堂效果會(huì)更高，你用和藹的態(tài)度去對(duì)待周圍的人，和周圍的人誠(chéng)信的交往，對(duì)學(xué)生、同事做一些力所能及的事，在不知不覺中，你就在別人的印象里是一位有威信的老師。有了這份愛，才會(huì)注重自己的形象，才會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。我在讓孩子識(shí)字上著實(shí)下了一番功夫除傳統(tǒng)的字理識(shí)字外，還土方偏方一起上，甭管黑貓白貓抓住，楊修看罷，叫眾人分食，取意“一人一口酥”，曹惱羞成怒，砍了楊修這是后話。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著我們——做學(xué)生生命中的貴人。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對(duì)自己的不公平，社會(huì)對(duì)自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的不理解，同事對(duì)自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。在整個(gè)報(bào)告會(huì)，高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。通過這次師德培訓(xùn)報(bào)告學(xué)習(xí)，我體會(huì)到“教師作為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。住在“地僅容膝，在晝猶昏，馬舍為鄰”的陋室里無法學(xué)習(xí)，他便投身于“兩山夾水，沿水有路，景色絕佳”的天然大書房，春、夏、秋三季，“舉手為案，漫步當(dāng)椅”，忘情地享受著“《論語(yǔ)》溫故知新，《離騷》背誦如流”的自學(xué)之樂。萬老師是忙碌的，盡職盡責(zé)的，但她努力追求的是教育的幸福。以一個(gè)“服”字為要領(lǐng)。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。不登泰山，不知天高；不入東海，不知海闊；不來師大，不知教育真經(jīng)。她以生動(dòng)的案例，告訴我們教育的技巧不在懲戒、批評(píng)和職責(zé)。趙老師認(rèn)為：“一個(gè)合格的語(yǔ)文教師，必須目中有‘人’——既要教學(xué)生學(xué)會(huì)作文，又要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人；既要教學(xué)生讀有字之書(課本與書籍)，又要教學(xué)生讀無字之書(社會(huì)與人生)。高金英講座心得體會(huì) 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事： 下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們給了我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動(dòng)力；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。世界是越來越小，課堂是越來越大。對(duì)待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。有的老師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì)抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。所以說，人除了有干勁，還要有目標(biāo)有奔頭。《論語(yǔ)》中關(guān)于“仁”的思想隨處可見。“聽話”實(shí)際上也只是一種表面的特征。第三篇：高金英講座心得體會(huì)通過聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。心態(tài)決定一切。（愛是師德的核心）.什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。隨后跟著學(xué)生來到家中，果然其父即將安葬，母親因受刺激過大致使精神恍惚，還有年邁的奶奶、幼小的弟弟妹妹，高老師當(dāng)時(shí)就想，這個(gè)家不完了嗎，怎么過?。‘?dāng)時(shí)聽到這發(fā)現(xiàn)好多與會(huì)的老師也都落淚了！高老師當(dāng)即決定把學(xué)生帶走，必須參加高考，隨后又費(fèi)勁周折給學(xué)生家籌集了一萬元錢。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。而且要用心做事。命運(yùn)掌握在自己手里。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的楷模。靜下心去讀一些書，一些有用的書，一本好書就是一個(gè)好老師。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。記得教師節(jié)前夕，我們?cè)盏竭@樣的短信說：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。只要把平凡的事做好，那就已經(jīng)不平凡了。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師要多聽取學(xué)生和其他教師的各種意見。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。高老師的講座很長(zhǎng)，內(nèi)容也很多。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來。正所謂：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)