【正文】 染。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。我深刻地認(rèn)識到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動力；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。“聽話”實(shí)際上也只是一種表面的特征。這能說是真正的“愛”嗎？有一個很好的說法：作為一個教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂；作為一個教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生、家長還是教師自身，認(rèn)為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。在我的眼中，高老師是仁者、智者、學(xué)者、思想者，行者?！墩撜Z》中關(guān)于“仁”的思想隨處可見。我想起李明博寫的一篇文章，中有“人人羨我33歲做了會長，其實(shí)我工作9年，卻做了18年的工作。正如高老師所言，不同地域不同市縣，不同行業(yè)所采取的策略均不相同?！弊R記“美”時出謎:“王字上面?zhèn)z嘎達(dá)，把大壓趴下。所以說，人除了有干勁，還要有目標(biāo)有奔頭。行進(jìn)第四篇：高金英講座心得體會篇一：高金英講座心得體會高金英老師的講座我是通過看碟學(xué)習(xí)的，而且是一氣呵成，我沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。一個對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會對自己的學(xué)科知識進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎(chǔ)上博取眾長，努力將本體性知識轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科造詣，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩人”方向發(fā)展。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會更有用的人。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。說實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。高老師的講座很長，內(nèi)容也很多。這些話語在我們聽來也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。有的老師，當(dāng)然也包括我，時不時的就會抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。驢聞言，既起，狂奔。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來。我們教師的責(zé)任也越來越重。對待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中。讓自己做個快樂的人，做有陽光味道的老師。正所謂：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。世界上有兩種職業(yè)最危險，一個是醫(yī)生，一個是教師，但從某種意義上說，教師比醫(yī)生更危險，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，危害的是孩子們的心靈和精神。世界是越來越小，課堂是越來越大。聽了高金英老師的報告，我的心震撼了，這是我有始以來最愛聽的講座，精彩﹗我們被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。她把“讓學(xué)生感到幸?！弊鳛楫吷非螅褜W(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。我深刻地認(rèn)識到，沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌；沒有愛心就沒有教師自我完善的動力；沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生?！奥犜挕睂?shí)際上也只是一種表面的特征。這能說是真正的“愛”嗎？有一個很好的說法：作為一個教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂；作為一個教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生、家長還是教師自身，認(rèn)為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。高金英講座心得體會 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事： 下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事們給了我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。一、名師“名”在何處？其成長經(jīng)歷震撼心靈。他是“一個“逃亡地主”兼“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”的兒子，雖然智商平平，然而他刻苦自學(xué)，“我是一只笨鳥，要一個勁的飛，不停地飛。他的“自難式”備課法，不僅讓只有高中學(xué)歷的他迅速熟悉教材，而且還能深入淺出地授課。趙老師認(rèn)為：“一個合格的語文教師，必須目中有‘人’——既要教學(xué)生學(xué)會作文，又要教學(xué)生學(xué)會做人；既要教學(xué)生讀有字之書(課本與書籍)，又要教學(xué)生讀無字之書(社會與人生)。二、名師“名”在何處？其愛心細(xì)心感動心靈北京東城區(qū)史家小學(xué)特級教師萬平老師《教育是溫暖的——做一名播種幸福的班主任》的講座。再如“小星”，萬老師多次去他家胡同，接送小星，幫他整理書包，故意出語“激將”他爸爸，終于為小星“營造”了一個良好的家庭教育環(huán)境?！拔乙κ刮业拿恳粋€學(xué)生都獲益處。她以生動的案例，告訴我們教育的技巧不在懲戒、批評和職責(zé)。隗老師不僅是個細(xì)膩溫柔的女班主任，還在教育中充滿睿智和幽默，她是個善于設(shè)計活動的高手?！度松?、《虛擬的旅行》、《小小百家講壇》、《獻(xiàn)給媽媽的愛》、《我行我秀》等主題班會在娓娓聲中道來，我們感動著她教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，感動著她教育的智慧。對問題學(xué)生，必須接納他，然后賞識他。不登泰山，不知天高；不入東海，不知海闊；不來師大，不知教育真經(jīng)。觀看高金英老師的講座 心得體會今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會寬容。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。”在平時的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。她實(shí)踐著一個人民教師的價值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。“教育家是總結(jié)出來的”。她經(jīng)常對家長說：“我的學(xué)生，您的孩子”。以一個“服”字為要領(lǐng)。如觀察筆記、班日志、成長手冊，可以借用學(xué)生的“口”。即以游戲活動的方式，把要達(dá)到的教育目的隱藏在教育活動中，隱藏越深，感受就越深。很多教師的眼睛里只有分?jǐn)?shù)，而對孩子的心靈及道德品質(zhì)培養(yǎng)漠視。萬老師是忙碌的，盡職盡責(zé)的，但她努力追求的是教育的幸福。萬老師沒有拋棄這個有缺陷的“惹禍“的孩子，在她的耐心輔導(dǎo)中，厚厚終于能比較清晰地發(fā)音了。其目的正在于引導(dǎo)學(xué)生去觀察社會、體悟人生。如綠色作文”、“綠色鑒賞”和“綠色文言”為基本建構(gòu)。住在“地僅容膝，在晝猶昏，馬舍為鄰”的陋室里無法學(xué)習(xí)，他便投身于“兩山夾水，沿水有路，景色絕佳”的天然大書房，春、夏、秋三季，“舉手為案，漫步當(dāng)椅”，忘情地享受著“《論語》溫故知新，《離騷》背誦如流”的自學(xué)之樂。他其貌可以說是矮小丑陋，然而他的經(jīng)歷卻不平凡?！皩W(xué)然后知不足”，此次北師大之行，是我人生中又一段難忘的精神洗禮，專家名師們精彩紛呈的講座，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己知識貧乏，教育愛心和智慧的不足。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。通過這次師德培訓(xùn)報告學(xué)習(xí)，我體會到“教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。這里要提醒教師，任何事物都有發(fā)展過程，孩子們也有一個從不成熟到成熟的過程。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘于平凡，樂于奉獻(xiàn)，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。有了這份愛，才會注重自己的形象，才會無時無刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。在整個報告會，高金英老師用她踐行教育過程中生動的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊(yùn)含大道理的小故事，無不令與會的老師們報以歷久不息的掌聲。她實(shí)踐著一個人民教師的價值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。通過這場講座，我想我會更多的學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)做一名魅力老師！高金英講座心得體會炎熱的暑假轉(zhuǎn)瞬間已逝，我校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)的前兩天先組織全校老師聆聽了教育專家優(yōu)秀班主任高金英老師的講座，在兩天的講座時間里，我們絲毫沒有疲憊，沒有一點(diǎn)心不在焉，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。成功的秘訣在于每天比別人多干一點(diǎn)。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以老師的身上，陽光味不能少。消極的人像月亮，初一十五不一樣?！靶膽B(tài)決定一切”。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對自己的不公平，社會對自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。正像高老師所說的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。再鞭之而臥。成就一個人需要一千句話，可是毀壞一個人也許就是因?yàn)橐痪湓挘∵@就是教師語言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會到教師的稱號中的含義！反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫€沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時刻提醒自己，對待學(xué)生要平等，不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說一些帶有諷刺味兒的話語。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著我們——做學(xué)生生命中的貴人。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實(shí)。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。春雨貴如油。當(dāng)我們執(zhí)著前行，山重水復(fù)時，不妨學(xué)學(xué)睿智的高老師，換個方式來做，換個心情來活，趕走陰霾，神情氣爽，別出心裁，另辟蹊徑，以韌取勝，以新取勝，以奇取勝。學(xué)者說起“學(xué)”真是自愧不如，我想起了高老師的取經(jīng)回來的馬和磨房里的驢子的故事。我在讓孩子識字上著實(shí)下了一番功夫除傳統(tǒng)的字理識字外，還土方偏方一起上，甭管黑貓白貓抓住，楊修看罷，叫眾人分食，取意“一人一口酥”，曹惱羞成怒，砍了楊修這是后話。這同高老師所談如出一轍。”“仁義禮智信”。仁者仁是儒家提倡的，是孔子一生奔走的信條。作為一名人民教師