【正文】 2. 時間分配上還有待嚴謹一些，分析文本用了大部分的時間，可是字詞學習上疏忽了。引導(dǎo)學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的39。茍不教，性乃遷。正因為本課的特殊性，教學時比較有特點的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)“周處自新”的故事，很好地調(diào)動了學生學習的積極性，也使學生在故事中理解課文前兩句的含義。三、不足之處由于學生剛接觸這類型文章，對于一些詞語的理解有很大困難。勤學小故事，可以看出學生確實準備充分。課堂結(jié)尾處，我出示了關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的相關(guān)句子，讓學生進一步感受《三字經(jīng)》除了含有豐富的知識，還有有趣的故事，激發(fā)他們課后閱讀的興趣。朗朗上口的誦讀極易引起學生的興趣，堪稱識字小文典范。（1）、同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？三、深讀課文，內(nèi)容解析。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，?之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義?指名讀。引導(dǎo)學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。（3）6）孩子們，我們用各種各樣的方式讀了人之初，你們表現(xiàn)地都很棒！現(xiàn)在你能根據(jù)老師大屏幕上的提示，試著背誦一下人之初嗎？誰想來試試？你們真了不起！現(xiàn)在不再給你們提示，你們還能背下來嗎？ 好，那我們一起來試一試？四、指導(dǎo)寫字看你們這么好學，老師——出示課件：“遠、近”仔細觀察，這兩個生字寶寶有沒有相同的部首？（走之旁用紅筆標出）──復(fù)習“走之旁”的寫法，（點橫折折撇捺），注意這一捺是平捺。讓我一起來讀——再讀——（3）現(xiàn)在誰能把第二小節(jié)準確地讀出來？1)指名讀，評價。（你真了不起，能用我們平時學過的方法來識字；用加一加的方法來學習這個字，真是個好辦法。看，“初”這個字特別有意思，這是一個會意字，你們看，這是它的演變過程，左邊一件衣服，右邊一把刀，而拿著刀裁剪布料就是制作衣服最開始的過程，所以，“初”的本意就是開始。穿上它在路邊使勁蹦，風吹過樹葉發(fā)出的沙沙聲伴著這清脆悅耳的皮鞋聲，還有我開心的笑，引來無數(shù)路人的目光。這還不過癮，我穿著它跑啊跑，忽然在一個下坡時被絆了一下，沒想到凌空翻了一個跟頭之后才趴在地上。人之初的意思就是人的開始，也就是人剛剛出生的時候。；你的聲音真洪亮，真是個自信的孩子）生2：我用減一減的方法認識了“習”，“羽毛”的羽，去掉一半，就是學習的習。（你真是個自信的孩子！一個人如果有了自信，就像生活中充滿了陽光，真好。(1)我們一起來看“遠”的寫法，請仔細觀察，你來說寫這個字要注意什么。情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。人之初。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準強調(diào)的基本理念。第二是文本的理解，我想，逐字逐句地講解肯定會讓學生感覺乏味，所以，課堂上，我鼓勵孩子們先說，其他孩子補充修正，最后我再說。對于沒有自主學習的同學，我又設(shè)計了推薦書目，讓學生的自學有所可依。我對于這些詞語進行了講解。另一方面就是在課堂結(jié)尾的拓展延伸環(huán)節(jié)，借用有趣的視頻動畫講了“孟母三遷”和“孔融讓梨”的小故事，讓同學們進一步感受《三字經(jīng)》除了含有豐富的`知識還有非常有趣的小故事，并且蘊含著深刻的道理，在學生心中播下傳統(tǒng)文化的種子，從而激發(fā)學生課后閱讀的興趣。教之道，貴以專”時，我就講了兩個故事來幫助學生理解。想象力，識字方法得到互補。對于一年級來說，字詞的學習還是很重要的。還有一些不足：1. 關(guān)注面沒有完全面向全體，有很多孩子只是聽明白了句子的含義，但是讓孩子們用自己的話來說就說不出來了。再次朗讀時，注意提示學生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準備。性相近，習相遠。所以本課的學習更應(yīng)該激發(fā)學生了解中華文化的興趣，注重培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。將學習過程融入一定的激勵、有趣的活動中，“比比誰的紅花多”（完成一個學習任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個學習任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一個坡，完成所有學習，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。通過學生展示課前準備的39。教學導(dǎo)入時，我加入了一些《三字經(jīng)》的介紹，讓學生們對傳統(tǒng)國學多一些了解。第四篇：《人之初》教案設(shè)計《人之初》教案設(shè)計設(shè)計說明本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字數(shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。二、質(zhì)疑釋義。）小組上臺展示：分別請小組上臺展示以提問的方式講解生字?初、善、幼、之、義?等重點字加深記憶。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。老師告訴你，這叫做吟誦，古人吟誦時，就像唱歌一樣）大家想不想試試？一起來——當古人吟誦地高興時，還會搖頭晃腦地讀呢?。?）一起試一試吧。（1）3）孩子們，你們知道嗎？人在剛出生的時候，都是很善良的，但如果不接受好的教育，不努力學習，長大后就會出現(xiàn)很大的差異。生1：我用加一加的方法認識了“性”，左邊一個豎心旁，右邊一個學生的生。“之”和“初”是我們今天要學生字。后來真的擁有了第一雙自己的皮鞋，小小的，紅色的，上面還有像碳酸飲料中的小泡泡似的孔。媽媽問我傻