【正文】 通過典型例題的示范，選編有效試題定時(shí)定量練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)困生不斷對自己的學(xué)習(xí)過程提出質(zhì)疑，進(jìn)行反思和評價(jià)，逐步形成有效的元認(rèn)知策略。從《說明》看：《化學(xué)1》、《化學(xué)2》是測試的重點(diǎn)，其知識(shí)點(diǎn)的分布與試卷內(nèi)容比例完全吻合。針對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生需要進(jìn)一步做好思想工作。(3)根據(jù)四個(gè)專題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。深入鉆研化學(xué)教材，準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)，控制深度與廣度。學(xué)生先練習(xí)（一節(jié)課），下節(jié)課老師評講試題。4復(fù)習(xí)過程方式：(1)復(fù)習(xí)基本概念和基本理論。但是還有部分學(xué)生考試不及格。二、保質(zhì)保量的備課組活動(dòng)：高二化學(xué)組做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。1．提問法。我在對學(xué)困生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練時(shí)，不斷提高學(xué)困生對認(rèn)知任務(wù)、學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)、使用策略和自我調(diào)節(jié)的意識(shí)；同時(shí)還不斷豐富學(xué)困生的元認(rèn)知知識(shí)和體驗(yàn)，通過對創(chuàng)設(shè)學(xué)業(yè)水平試題的問題情景，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生元認(rèn)知體驗(yàn)，不斷提高解題的準(zhǔn)確度，使他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的快樂，達(dá)到了提高元認(rèn)知水平的目的。（2）復(fù)習(xí)對策以《化學(xué)1》、《化學(xué)2》為重點(diǎn)展開復(fù)習(xí)。積極參加教研教改。(4)針對學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心。注重啟發(fā)式，注意應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注意與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。四、復(fù)習(xí)試題：① 每章復(fù)習(xí)試題各一份（優(yōu)化設(shè)計(jì)）② 模擬試題2份（優(yōu)化設(shè)計(jì)）五、課堂復(fù)習(xí)方法一）、每章復(fù)習(xí)策略（關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生看書，學(xué)生做試題，老師歸納知識(shí)，老師評講試題；各環(huán)節(jié)時(shí)間分配問題。我們備課組作如下安排：1復(fù)習(xí)時(shí)間：約為一周，即元月四號到八號。學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析從對高二上學(xué)期期末考試成績來看,覺得壓力特別大?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：一、制定有效的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃：在學(xué)業(yè)水平測試考試前，進(jìn)行一次關(guān)于學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)的有關(guān)討論活動(dòng)。三、積極有效的展開日常教學(xué)：按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備考資料的搜集工作，然后集體備課。當(dāng)然不得不提的是對差