【正文】 比如氣象災(zāi)害：臺風(fēng)；地質(zhì)災(zāi)害：地震。使學(xué)生認(rèn)識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。課前抽查學(xué)生完成的情況。處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，就要處理好師生之間的關(guān)系。通過必修1的學(xué)習(xí)為樹立正確的人地觀做好了鋪墊。衛(wèi)生方面：嚴(yán)格衛(wèi)生保持制度，劃分個(gè)人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機(jī)制。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。高一地理工作總結(jié)14一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的`教學(xué)任務(wù)。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的39。教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識的接受者培養(yǎng)。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求過高過急?？傮w來說，本學(xué)期的活動(dòng)取得了一定的效果，但在活動(dòng)過程中還存在一些需要規(guī)范的問題。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。高一地理工作總結(jié)9本學(xué)期我擔(dān)任高一級4個(gè)班的地理課。這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。時(shí)代性是地理學(xué)的重要特性之一，近幾年高考越來越體現(xiàn)這個(gè)特性，比如去年我國很多地方鬧水荒，主要是與我國氣候的特點(diǎn)有關(guān)，在20xx年山東高考文科綜合(Ⅱ)中第231題中有所體現(xiàn)；第30題青藏鐵路，第32題三峽水庫就是20xx年突出的兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。放手是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知意識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。(3).新增加了一些讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些內(nèi)容，對于提高教學(xué)質(zhì)量和促使學(xué)生能力的提高是很有益處的。因此，在教育教學(xué)中要緊扣“新綱”，掌握新教材的特點(diǎn)，再不能簡單地照以前的舊套路進(jìn)行教學(xué)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。高一地理工作總結(jié)6一、教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計(jì)6套題。作為一名黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從未有遲到、曠課、早退現(xiàn)象。二、教師要更新教學(xué)觀念，改革物理教學(xué)其實(shí)現(xiàn)實(shí)中人與自然，人與社會(huì)發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問題，創(chuàng)新綜合的思路非常重要，但我認(rèn)為高考綜合的知識點(diǎn)難度并不會(huì)比單科的知識點(diǎn)的要求高，題目不深挖，不鋪開，但求全面地考察學(xué)生的閱讀理解，綜合思維，信息處理實(shí)踐機(jī)會(huì)，具體的講，要求教師，第一，要遵循現(xiàn)行普通高中教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出以培養(yǎng)學(xué)生迎新精神和提高教學(xué)能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)。時(shí)刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時(shí)，語言不夠精煉，話過多，容易導(dǎo)致聽力疲勞，也容易聽力混淆，所以我應(yīng)注意語言盡量簡練不過多重復(fù)，不過多解釋。△柴草為主要能源——社會(huì)生產(chǎn)力水平很低，△18世紀(jì)，煤炭為主要能源——社會(huì)生產(chǎn)力大幅提高，△20世紀(jì)50年代以后，石油為主要能源——極大地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異（經(jīng)度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎(chǔ)的。舉例：我國西北內(nèi)陸——由于距海遠(yuǎn)，海洋潮濕氣流難以到達(dá)，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內(nèi)流河——?dú)夂蚋稍?，流水作用微弱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源。具體做法如下：一、教學(xué)方面重新來到高一年段教學(xué)，讓我有了想要突破以往模式的欲望。有些學(xué)生在課堂上注意力不能完全集中，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。能讀懂自然科學(xué)方面的資料，人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的，與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所備基本的自然科學(xué)知識以及判斷，推理和計(jì)算能力。組織專題講座，進(jìn)行學(xué)法，解法指導(dǎo)，把學(xué)生平時(shí)易出錯(cuò)的知識點(diǎn)作專題性地講解，當(dāng)然也包括考試的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭突破它的要點(diǎn)，把握住考試的脈搏。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式本學(xué)期高一地理組努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合了地理學(xué)科的特色，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題認(rèn)真?zhèn)湔n。為此，通過學(xué)習(xí)省教育廳素質(zhì)教育新政的方針政策、精神內(nèi)涵，結(jié)合自己新課改以來教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。2.《新課程計(jì)劃》的目標(biāo)之一是要使中學(xué)教育從現(xiàn)行的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。其實(shí)，教學(xué)那能講得全，練習(xí)那能做得完，學(xué)生能明白一點(diǎn)或能總結(jié)出一條規(guī)律已經(jīng)很不錯(cuò)了。每天堅(jiān)持收看新聞聯(lián)播，翻看報(bào)紙，而這些時(shí)間不能吝嗇，不要以為只有政治的時(shí)事性強(qiáng)，其實(shí)社會(huì)中許多現(xiàn)象都可用地理學(xué)來解釋。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。并按照其中考試閱試卷進(jìn)行批改試卷，并統(tǒng)計(jì)好試題的實(shí)際難度值，以便校對講解時(shí)有針對性。在教學(xué)上做到有疑必問，克服自己經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，提高教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。高一地理工作總結(jié)13本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。三、存在問題及改進(jìn)方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中，我要努力做到：以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進(jìn)行抽查。通過對本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對地球的宇宙環(huán)境有一個(gè)宏觀的認(rèn)識，知道地球上的很多自然現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律是與宇宙環(huán)境和地球本身的運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的。課堂關(guān)鍵是處理好教與學(xué)的關(guān)系，也就是處理好教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的關(guān)系。注重學(xué)生“預(yù)習(xí)”和“鞏固”環(huán)節(jié)。、新課程標(biāo)準(zhǔn)、近幾年高考題型和出題范圍的變化趨勢。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價(jià)。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。對學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行全批全改，對有問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，批改時(shí)應(yīng)加上“評語”給予鼓勵(lì)和批評。教師的“教”要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。高中地理共三本必修課，必修1主要學(xué)習(xí)自然地理相關(guān)內(nèi)容。對問題學(xué)生座談，進(jìn)行德育，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，以改變不良作風(fēng)。高一地理工作總結(jié)15進(jìn)入新的環(huán)境已經(jīng)半年了，在這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級地理教學(xué)工作之外，還擔(dān)任了班主任工作。我做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改好、講評學(xué)生的作業(yè)。相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。精心講評單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內(nèi)容。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。高一地理工作總結(jié)11時(shí)光飛逝，歲月如梭。當(dāng)然，亦難的找到時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時(shí)間根本無學(xué)生看地理書，最后，自己須充實(shí)專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。對這類時(shí)事材料從在哪里、有什么、為什么發(fā)生、怎么辦的地理原理思考分析，不僅消化掌握了地理知識和原理，而且通過理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用培養(yǎng)了地理思維能力，也增強(qiáng)了地理學(xué)科的趣味性和有用性，充分體現(xiàn)地理教學(xué)的價(jià)值和生命力。地理圖表是地理學(xué)科的特殊語言，圖表及圖文轉(zhuǎn)換是地理教學(xué)的靈魂。如何才能在高一夯實(shí)基礎(chǔ)知識？最好的辦法就是放手讓學(xué)生認(rèn)真讀書。新的普通高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)）明確指出：“基礎(chǔ)教育的任務(wù)是要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，有側(cè)重地對學(xué)生實(shí)施升學(xué)預(yù)備教育和就業(yè)預(yù)備教育，為高等院校輸送合格的新生，為社會(huì)主義各行業(yè)輸送素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備力量。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。二、教學(xué)任務(wù)及總要求1．復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。在以后的教學(xué)中，努力做到：以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法重視地理知識的應(yīng)用在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。開學(xué)初，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計(jì)劃，我們組堅(jiān)持兩周一次的例會(huì)，每次針對一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上。期中考試后是人文地理，難度不大，容易理解，但是需要我們同學(xué)有很好的識圖能力和發(fā)散性思維。四、具體做法高一是高中階段的基礎(chǔ)，力學(xué)基礎(chǔ)沒打牢固，后面的知識理解起來就困難，高二是關(guān)鍵，我校學(xué)生一旦渡過高二，退學(xué)的學(xué)生就少了，信心也不會(huì)失去，高一教學(xué)首要任務(wù)是如何由初中物理過渡到高中物理的學(xué)習(xí)，如何由初中的簡單學(xué)習(xí)過渡到高中的理解性學(xué)習(xí)是我們高一教師首要任務(wù)。本學(xué)期我多做反思，記錄了我課堂上的成功之處、不足之點(diǎn)、教學(xué)之感、學(xué)生之與，有時(shí)也會(huì)記錄我對教材的理解、或者教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷等，總之，有時(shí)是一個(gè)以教后反思為名的大雜燴。語速進(jìn)一步放慢，語言盡可能簡練，清晰?！?0186。聚落的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，可從形態(tài)上反映出來：平原地區(qū)，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規(guī)則的多邊形，規(guī)模較大；山區(qū)聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。（2）生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機(jī)界與無機(jī)界，促使化學(xué)元素遷移；改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣；改造水圈，影響水體成分；改造巖石圈，促進(jìn)巖石的風(fēng)化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。全球氣候變暖對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利方面：高緯度地區(qū)升溫幅度最大，作物生長期延長，產(chǎn)量增加；對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不有利方面：中緯度半濕潤半干旱區(qū)，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發(fā)，使土壤中水分減少，導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降。溫帶大陸性氣