【正文】 ）現(xiàn)在明白作者為什么花了那么多筆墨來寫水磨房了嗎？（水磨房里也有他們?cè)S多美好回憶。）師激情指導(dǎo)朗讀：就讓我們變成風(fēng)箏一起飛到天上去吧——“我們”中感受快樂。（根據(jù)學(xué)生的回答，順機(jī)出示）a、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。教學(xué)過程：一、激情質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并會(huì)找出描寫心情的詞語和句子。（停頓）我們的風(fēng)箏飛走了，此時(shí)此刻，你還快活嗎？又是什么樣的心情？誰能用書上的詞語來形容一下？（匯報(bào)發(fā)言：大驚失色、千呼萬喚）⑴大驚失色是什么把我們的臉驚得都變了顏色？所以我們對(duì)著天空——千呼萬喚⑵千呼萬喚同學(xué)們快來看一看，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)了嗎？你還知道哪些帶有“千萬”的四字詞語？（千軍萬馬、千山萬水、）在這些詞語中“千、萬”都表示程度深的意思。預(yù)設(shè)：精心導(dǎo)：我們還會(huì)怎樣地做著？（認(rèn)真、用心、仔細(xì)）“憧憬”是什么意思？②假如你就是這些做風(fēng)箏的孩子中的一員，你們這樣精心的扎著風(fēng)箏，連每一個(gè)接口處都纏得那么仔細(xì)，貼得那么結(jié)實(shí)，你們?cè)谙胧裁?？③你們精心地畫了這么多色彩，你們?cè)谙胧裁?？④噢，原來你們心中充滿了這么多憧憬和希望啊?、?帶著這你的感受讀讀這句話。把你想象的內(nèi)容寫下來。（1）導(dǎo)入三自然段：風(fēng)箏做好了，孩子們都迫不及待的想讓它飛上天空了，看看孩子們是怎樣放風(fēng)箏的呢？出示幻燈放風(fēng)箏內(nèi)容，生讀，師指出重點(diǎn)理解的詞語 凌空 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容試著理解意思后再出示答案。盡管兩節(jié)課下來，學(xué)生還有些地方不太懂，但學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力有所提高。[教師小結(jié)] 這部分為我們刻畫了一個(gè)天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者”，文中隱含著對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，也隱含著深深的 自責(zé)。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集 《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。可從網(wǎng)上查閱魯迅的資料，準(zhǔn)備交流。我們可以一個(gè)字一個(gè)字地理解，合在一起就是這個(gè)詞語的意思了。通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料?！保ǘ?、學(xué)習(xí)第二自然段。(一)小組自學(xué)生字，交流學(xué)法。多種方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂頭喪氣、千呼萬喚等詞語。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。（3）開火車讀詞語。你們說到的這些夢(mèng)想就是小伙伴們心中的憧憬，（板書“憧憬”）我們把這種理解詞語的方法叫做聯(lián)想法，你還能用其他方法來理解憧憬這個(gè)詞嗎？（生匯報(bào)）生活是美好的，童年的時(shí)光更是五彩繽紛的，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的夢(mèng)想讀這個(gè)詞，帶著你的向往讀這個(gè)詞，帶著你的憧憬讀這個(gè)詞，帶著你所有的向往美美的朗讀這句話。小鳥見了，高興地對(duì)“幸福鳥”說——（學(xué)生說），白云笑著和“幸福鳥”打招呼——（學(xué)生說），看到那高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的內(nèi)心是一種什么樣的感受？（板書：快活、興奮、快樂?）6．文中的那群放風(fēng)箏的孩子也像我們一樣快樂，你能讀讀文中最能體現(xiàn)快樂的句子嗎？（風(fēng)箏越??..）7．請(qǐng)同學(xué)們帶著伙伴們的這份快樂再一次去放飛幸福鳥。（引導(dǎo)學(xué)生課后的資料，背誦古詩，老師介紹魯迅筆下的《風(fēng)箏》）六、板書設(shè)計(jì)風(fēng) 箏做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏(憧憬、希望）（興奮、快樂）（幸福、夢(mèng)想）七、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)親自動(dòng)手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場(chǎng)、到廣場(chǎng)去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。板書課題并出示目標(biāo)。學(xué)生聽讀課文后，討論回答，學(xué)生間相互評(píng)論、補(bǔ)充．教師再帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀，幫助學(xué)生多角度地理解課文。二、精讀課文教師朗讀指導(dǎo)(聲音、語調(diào)、速度、感情)。即使在今天，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫綐O大的教育意義?！睂W(xué)習(xí)“做風(fēng)箏”。找出后再出示幻燈片上相應(yīng)的段落，重點(diǎn)理解什么是垂頭喪氣。接下來的課文很自然地就記敘了作者他們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏的情景。②快活的喊叫拼命地奔跑你們?cè)鯓拥睾敖?？怎樣地奔跑？為什么那么用力地跑？③村里人看見了，說：“放得這么高！”你聽了別人的贊美有什么感受？（驕傲、自豪、快樂）（板書：更快樂）④帶著這種感受再來讀讀這段文字，讀出你們的快樂和自豪。在這件事中，作者有這么多的心情變化，你們呢？老師相信：你們的生活中也一定會(huì)有許多精彩的小故事?！边@是一篇和學(xué)生生活非常相近的文章，童心童趣是這篇課文的鮮明特色?，F(xiàn)在你知道作者為什么取《風(fēng)箏》而不取《放風(fēng) 箏》了嗎？（根據(jù)回答板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）再讀課文，繼續(xù)質(zhì)疑。同學(xué)們，放風(fēng)箏最大的快樂是什么？（風(fēng)箏能飛上天）能把風(fēng)箏高高地放上天，那是多么快樂的事呀！請(qǐng)你再來讀讀三四兩節(jié)，把 描寫風(fēng)箏飛上天的詞句劃下來，讀一讀，你又感悟到了什么？（各自——四人小組——全班交流）根據(jù)學(xué)生回答順機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀：a、“??風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了?！保?）感受心情：同學(xué)們此時(shí)你們的心情怎樣？（傷心、沮喪??）（3）讀詞品句：文中的小朋友也和你們一樣的悲傷，你可以從哪些語句中體會(huì)到他們的難受呢？（點(diǎn)紅：“嘣、抖動(dòng)了一下、極快、大驚失色、千呼萬喚”）風(fēng)箏：線嘣的斷了，我們的心也嘣的碎了，風(fēng)箏極快飛走了，我們的希望也飛走了。你學(xué)了這篇課文心動(dòng)了嗎？趕快也把你的幸福、快樂記錄下來吧！試寫《放風(fēng)箏》。（1）師配樂范讀：快樂的時(shí)光似乎總是短暫的。精讀“放飛”，體悟情感。指名接讀課文，正音，順機(jī)理解“憧憬、依然、凌空飛起、田埂、水磨 坊”等詞意思。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟進(jìn)行換位思考。即使這只風(fēng)箏沒有找到，我們也會(huì)重新制作一只新風(fēng)箏，重新放飛我們的快樂和夢(mèng)想。⑵風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑著。）你們放過風(fēng)箏嗎？什么心情？板書課題：風(fēng)箏，指導(dǎo)“箏”的讀音和寫法。（理解大驚失色 倏地）讓生說說 千呼萬喚（3）此刻，她們千呼萬喚，想喚回什么呢？可是，風(fēng)箏能喚回來嗎？如果你是他們中的一員，心情會(huì)怎么樣？帶著這種感情朗讀下一自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評(píng)。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。一、導(dǎo)入上節(jié)課我們整體感知了課文中兄弟之間的手足之情，明白了游戲于兒童的意義，感悟到魯迅嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)必改的精神，感受了作者由驚異、悲哀到后悔自責(zé)及心情沉重的感情經(jīng)歷，初步體會(huì)到作者的思想感情。四、質(zhì)疑探究大屏幕投影出示問題組：a．這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。無論是當(dāng)年管錯(cuò)了，還是醒悟后的自責(zé)及無法補(bǔ)救的沉重，還有洋溢著的濃濃的手足之情，這篇文章中所包含了復(fù)雜的情感，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)體味。，風(fēng)箏是我們童年的快樂，我們每個(gè)人都懷著一顆美好的心，一顆憧憬的心，在風(fēng)箏上放飛我們的希望和理想。同學(xué)們可以做動(dòng)作。）師：假如讓你做一只風(fēng)箏，你想做一只什么樣的風(fēng)箏？怎樣做？屏幕：我（）做一只（）樣的風(fēng)箏，希望它（）。（2）同桌互相讀。制作課件 課時(shí)安排: 二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。以“幸福鳥”統(tǒng)領(lǐng)全文，圍繞憧憬理解并感悟我