【正文】 對他們即合理定位，放手使用，又細心呵護，揚其所長，養(yǎng)其所能。每學期，各教研組、年級組根據(jù)學校的教科研計劃及個人的課題，制定出研究計劃，結合教育教學實踐，圍繞課題研究，開展一系列豐富多彩的研究活動。對中青年教師的培養(yǎng)成為教師隊伍建設的關鍵。三、構建研究與創(chuàng)新的行動舞臺，深化教育改革新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。信息中心的努力下，利用中午時間開展了計算機能力培訓（網(wǎng)絡提高和數(shù)碼照片處理），提高了教師使用信息技術的能力，開闊了教師的視野。近三年來，我校教師中研究的氣氛越來越濃了，開展科研的積極性也越來越高了。加上學校教師年齡結構存在嚴重的不合理，一大批具有豐富經(jīng)驗和教育教學管理經(jīng)驗的老教師大量退休，優(yōu)秀中青年教師奇缺。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。所撰寫的論文獲得了市級一等獎。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。擁護黨的領導,工作中嚴格要求自己,團結同事,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律，教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。三、幫代結對工作：我雖是學科的骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。立足課堂，在實踐中探究有效的教育方法。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教學觀念，在教育教學中做出更大的成績。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。下面我將自己這一年來的工作做個小結。一、以堅定的信念，努力提高思想政治素養(yǎng)，獻身祖國教育事業(yè)?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。第二篇：青年骨干教師個人工作總結1青年骨干教師個人工作總結作為一名骨干教師，我始終爭取在各項活動中起帶頭示范作用。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。將來我仍繼續(xù)學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還積極地帶動青年骨干教師的成長，指導張萍玉老師在“利用漢字文化的小學識字教學探索”課題結題暨XX市“十二五”相關教科研課題中期總結會上執(zhí)教的一年級識字綜合性學習課《我和漢字交朋友》，效果良好。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，教育教學需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。如何針對學校實際，以老帶新、以老促新，培養(yǎng)一支中青年骨干教師事在必行，這是關系著學校是否可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。目前，我校教師科研的良好氛圍已經(jīng)基本形成，教師科研的知能水平也普遍有所提高，結合自身教育教學搞科研己成為絕大多數(shù)教師的自覺行為。其中，上課的老師有我們的骨干教師，發(fā)揮了骨干教師的作用。開展教育科研必須同深化教育改革緊密結合。為了增強培養(yǎng)的針對性，我校將中青年教師劃分為兩大部分，A部分：具有三年以上教齡的青年教師；B部分：教齡在三年以下以及剛踏上工作崗位的青年教師。第四，培養(yǎng)撰寫論文（或經(jīng)驗總結）的能力。要求他們結合自身工作實踐，運用先進的教育理論開展教育科研。學校根據(jù)新教師的能力傾向、個性特點和發(fā)展基礎，有針對性地予以培養(yǎng)，為他們的自主發(fā)展創(chuàng)設必要條件，加速其專業(yè)成長。教師根據(jù)研究課題的設想，進行教育教學改革實踐，來論證所選課題是否正確，是否可行，帶動并保證課題研究和教研活動的質量。四、強化中青年骨干教師的培養(yǎng)，增強學校持續(xù)發(fā)展的后勁近三年來隨著老年教師的大量退休，我校師資的年齡結構己發(fā)生了很大的變化，35歲以下的中青年教師己占全校教師總數(shù)的70%。另外，學校還可通過送出去的方式，讓中青年骨干教師到某些培訓機構進修，系統(tǒng)地學習教育教學的理論與方法，彌補知識的缺漏，優(yōu)化知識結構，提升骨干教師的素質。各部門的共同努力下，本開展了二次青年教師教學展示活動和一次主題班會展示活動，區(qū)骨干教師積極參與其中。我校還與上海市教科研普教所建立了合作共建科研基地的協(xié)作關系。這同素質教育的要求不相適應，己成為阻礙學校進一步提升的主要因素。在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，不斷總結，共同提升。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。努力學習馬列主義,毛澤東思想,不斷改造自己的世界觀,敢于開展批評與自我批評。我繼續(xù)參與了鎮(zhèn)級、校級課題《鏈接文本尋找練筆切入點的教學研究》《基于漢字科學的識字教學、閱讀教學研究》，在課題的指導下，積極進行探索，不斷地分析、討論，巳獲得了一定的成效，撰寫《遵循字理趣味識字提高實效》一文發(fā)表在XX市教育科學研究成果匯編。五、改進措施為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入工作中?；仡櫩偨Y了一年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。正確處理結果與過程的關系，重結果，更要注重獲取知識的過程。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。作為一名骨干教師，我恪守教師職業(yè)道德，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人保護法》等相關教育法規(guī)。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。回顧幾年來的工作歷程，往昔努力和艱辛仍歷歷在目，現(xiàn)把近年來的工作情況總結如下。于是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生?；仡櫩偨Y了一年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。而是充滿樂趣的。在教學中也顯示出自己的不足，如