【正文】 )雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時跳蕩起來。詩歌最主要的特點是抒情，而情感的載體和媒介是意象。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么? 是否有法可依?今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個探討。學會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品。山與水渾成一體，遠遠望去，如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺。第2 題。（二）第1題。居高聲自遠，非是藉秋風。首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。茅檐古木齊。這首曲雖然風格雄健、高昂，但全詩主要是對歷史做出客觀的評價，并非要表現(xiàn)什么“追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉業(yè)”。這首詞是李清照早期的作品。所以，“孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風取得了勝利”的說法是站得住腳的。2．鑒賞古詩的語句 古詩中的一些重要語句，有時對表情達意起到關(guān)鍵的作用，因此，理解這些語句就顯得十分重要了。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（杜甫《登高》）從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。（六）、自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。教學難點：解讀詩歌含蓄的語言 教學過程：一、導(dǎo)入古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。問：請分析此詩的語言特色。（2）、首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。規(guī)范答題模型：（1）解釋該字在句中的含義。因此，我們應(yīng)熟悉一些作家的語言風格：二、常見著名詩人的詩風陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國 孟郊的俊寒清冷 賈島的孤峭清瘦三、小結(jié)：詩歌的語言風格是極具詩人個性特點的。1奔放（豪放、豪邁）：指直率而有氣勢。清新：其特點是比喻新穎，用語通俗。掌握重要詩人的詩歌風格特點。作詩點眼，猶如畫龍點睛，詩無眼則佳處不見，龍無睛則神采盡失，點眼時眼要挺要響，用實字則挺，用動字則響?！暗睜畛鲆曈X感受，“滴”達出聽覺感受，“淡”和“滴”染出一種冷漠、孤寂的境界。副詞在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚婉曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果?！爸薄弊终宫F(xiàn)一種挺拔堅毅之美；落日之圓，襯托在萬里戈壁背景之上，給人以蒼茫之感。例3，杜甫的《曲江對雨》詩中“林花著雨胭脂濕”句，“濕”字駁落，蘇軾、黃庭堅、秦觀、佛印分別以“潤”、“老”、“嫩”“落”補缺，都不及“濕”字鮮明生動。如趙嘏的《寒塘》“鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓”，游子心中蘊積的愁情，因秋而觸發(fā)，化作無邊的鄉(xiāng)愁；孤雁從南樓飛過，凄哀的鳴叫，使鄉(xiāng)愁更加上一層“雁歸人未歸”的感傷?！?⑥七言煉第五字：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等?！皼觥睂憻熿\清涼，“浮”寫霧氣飄動，“盡”寫煙消云散之清爽通暢，“照”寫月光皎潔，“明”寫沙灘潔白，用字平易而準確，生動而有韻味，表現(xiàn)了魚潭周圍清幽靜謐令人沉靜的意境之美。夜到揚州席上作 蘇軾尊酒何人懷李白，草堂遙指江東。鑒賞詩歌語言風格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手，看遣詞造句的特點（通俗、平易、簡練、明快、樸素等），看畫面色調(diào)（清新、華麗、雄渾等），看情感意蘊（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。未知明日事，余襟良已殫。?六韜：古代兵書?！久}精選】【示例1】（2017高考全國Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成問題。?梅根冶：鎮(zhèn)名，在安徽貴池，是冶煉錢幣處。[注]此詩作于大歷七年（767）歲暮，詩人時在夔州。【示例2】（2016高考天津卷）閱讀下面的唐詩，回答問題?！臼纠?】（2017高考山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形容詞用得精當，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。煉字是指詩詞中那些經(jīng)過反復(fù)推敲，用得貼切、準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物、情感等鮮明特征的字詞。如杜甫的名句“細雨魚兒出，微風燕子斜”，這一聯(lián)十個字無一虛設(shè)?！締栴}】“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。若是認為“空’字更好，要把握好詩歌意境和作者心態(tài)這兩點：一是營造空曠的意境，二是流露出超然（或悠閑、閑適、安閑）的心態(tài) 【參考答案】“望”字更好，承上啟下，照應(yīng)標題中的“登”，同時引起下文所見之景。湖平津濟闊，風止客帆收。2.（1）第二聯(lián)寫湖泊風平浪靜、四望空闊之景，“湖平”“風止”、“津濟闊”“客帆收”，對仗工穩(wěn)，突出湖面平靜開闊的特點?！炯挤c撥】如何賞析古代詩歌語句的表達效果？首先要著眼全篇，理解詩句的表層意義；其次，要概括內(nèi)容，分析詩句的深層含義；再者，要注意句式特點（倒裝、省略、互文等），解釋表達技巧（修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)等）；最后，要分析作用，點明藝術(shù)效果?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J為雖然歲月流逝，單身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；?表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。鑒賞詩歌語言風格這類題型不是要求揣摩個別字詞運用是否巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。”，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分），“碧”“清”寫潭水之碧綠清澈，“木落”暗點詩人遲暮之心。何時一尊酒，重與細論文。理解并掌握詩歌語言的風格。京口北固亭懷古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩句。”“山勢雄三輔，關(guān)門扼九州。例3，“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把詩僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一支開”，使“一支”與“早”意絲絲入扣。無人知所去，愁倚兩三松?！睉{著一個“扶”字，我們感受到了從樹林深處步步走近的春天。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫的《晴景》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。一般指五言中之第三字，七言中之第五字，也有以第二字、第四字乃至末字為“眼”的。他說，“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。二、課堂小結(jié)詩歌鑒賞應(yīng)從語言入手，抓住詩眼，特別是動詞，形容詞，名詞等極易被錘煉的字詞，感受古河南省教育科學規(guī)劃課題基于“少教多學”理念的詩歌教學策略研究課題編號：JKGHYB0978人錘煉詞句的精妙，詞義的豐富，意蘊的深遠。如李商隱的詩。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登河南省教育科學規(guī)劃課題基于“少教多學”理念的詩歌教學策略研究課題編號：JKGHYB0978高》），“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”（李煜《浪淘沙》），“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（李清照《聲聲慢》），“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”（王安石《元日》）。（2）、離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。（3）、分析該字在詩歌結(jié)構(gòu)上起的作用?！?停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。為第三句的“客心孤迥”作了準備，打下了鋪墊。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（五）、含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。而“波撼”句放在“岳陽城”上，襯托湖的澎湃動蕩。（七）、2004年全國普通高校招生考試語文試題(福建卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。流連忘返的情景。該題要求考生能夠準確理解詞句的意義。試問卷簾人，卻道海棠依舊?！绑@起”二字生動而有形象的描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。1．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。暫去還來此，幽期不負言。“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。[試題分析]（一）。接著三四句又由近移遠，寫到江岸。第2題，第一句沒有錯誤。第2題，能力層級E級。通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。全班學生齊讀。請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補充形象，用散文化的語言細致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。五、鑒賞方法歸納教師總結(jié)歸納并板書：鑒賞古詩的一般方法：(一)鑒賞韻律，感悟詩語(二)鑒賞意象，體味詩境(三)鑒賞技巧，把玩詩思(四)揣摩思想，涵詠詩理六、拓展訓練：欣賞竹里館獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊。翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅貞，品質(zhì)高潔。尾聯(lián)均是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。雍詩所見的景象完全是在白天，并無半語出自月夜。（三）第1題，“閑居少鄰并，草徑入荒園”是說平時很少有鄰居緊挨著做伴，庭院和小路上都長滿了荒草?？梢姶藭r的江上并沒有風，否則，江水不會那樣平靜，月影也不會那樣清晰。表明立身品格高潔的人，不需要外在的憑藉，自能聲名遠播，表達出對高尚品格的熱情贊美?！疤睹鏌o風”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了夜光下湖面風平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景色。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（二）閱讀下面一首唐詩，完成1—2題 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。又如1996年高考第11題 關(guān)于這首元曲（即上面所舉《雙調(diào)3．鑒賞古詩的表達技巧 詩歌的表達技巧是多方面的，有構(gòu)思立意方面的，也有語言修辭方面的，了解詩歌的表現(xiàn)技巧，更有利于理解詩的內(nèi)容和作者的情感。C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖 ”的詩句，說明諸葛亮的功績。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。（孟浩然《臨洞庭上張丞相》）三、四句實寫湖。（四）、明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？問：首句中“悠悠”在詩中有何作用？ 答：（1）、“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。（3）指出表達了詩人怎樣的感情。規(guī)范答題模式：（1）、指出該字或該詞在表達主旨上所起的作用?？矗谠娭惺腔赝囊馑?。把握高考詩歌結(jié)構(gòu)類試題的題型和答題技巧?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。在詞里，句子參差不齊，句法千差萬別，當然更無從咬死第幾字方得為眼，所以“綠肥紅瘦”（李清照）既不妨以二、四字為眼，“寵柳嬌花”又不妨以一、三字為眼。若舍章法而專求字句，縱爭奇競巧，豈能開闔變化，一動萬隨耶？”以此，“煉字亦須遙管遙應(yīng)也”。“詩眼”“詞眼”與煉字中國古典詩人十分重視字句的錘煉，有“詩眼”“詞眼”之說。例5，《詩經(jīng)》早有“今我來思，雨雪霏霏”，而黃山谷《詠雪》的“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”，可以說是后來居上。例6，秦觀的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”“粘”的動作勾畫出的線條輪廓。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。數(shù)量詞例1，庾信《小園賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”?！薄昂０等接辏魑鍘X春。它們大多源于歷史典故，這方面需要學生平時加強課外閱讀，積累歷史知識，提高文化修養(yǎng)。依照詩詞鑒賞家的觀點，就是要培養(yǎng)“表情達意之美，語言特色之美、表達效果之美”的審美及鑒賞能力。江東：杜甫在成都時李白正放浪江東，往來于金陵（今江蘇南京）、采石（今屬安徽）之間。漁父》：“漁父莞爾而笑，鼓榿而去，乃歌日：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。詩人能勘破生死，安然享受當下，有超出常人的不平凡的了悟?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J自己年老體衰的客觀事實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；?更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵救國的剛毅精神。分析時首先應(yīng)準確理解句意，該句意為“考生們下筆答卷的聲音就像春蠶咀嚼桑葉發(fā)出的響聲一樣”；然后再分析其所用的手法及其表達效果，該句運用比喻手法，將考生們動筆的沙沙聲比作春蠶吃桑葉發(fā)出的聲響，生動形象地表現(xiàn)了士子們奮筆疾書的壯觀場景；再分析該句表達的思想感情，聯(lián)系上文“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇”（該句寫士子們的競爭意識與考場的肅靜氛圍），“下筆春蠶食葉聲”與之構(gòu)成工整的對偶，表達了身為考官的歐陽修惜才愛才之心。）（2）頸聯(lián)描寫登上白帝城樓所見的美麗景象，運用了疊詞、對偶的修辭手法，寫出鳴雁聲音之急切，寫鷗鳥翻飛之輕盈，繪聲繪形，逼真細膩，從側(cè)面烘托了白帝城樓高聳之勢。完成（1）—（2）題。無論認為哪個字好，都需要闡明理由，給出的理由要合理。[注]①五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。例如“漠漠水田