【正文】 )三、根據(jù)文中內(nèi)容解釋“魔幻現(xiàn)實主義”用魔幻的形式表達真實殘酷的內(nèi)容，多用豐富的想象和藝術的夸張手法。是作者的觀點有誤嗎?說說你的意見。(文章對樹的作用寫得很簡略，但并不簡單。)2．哪些語句體現(xiàn)了河與沙的搏斗是“殊死搏斗”? “沙漠固執(zhí)地蹲伏在那里，愚蠢而又警覺，充滿仇恨而冷酷無情，等待時機，隨時準備猛地撲過去，并一口咬斷它。周濤對新疆有著深厚的感情，他不僅熱愛新疆很多著名的河流，也對新疆的沙漠和沙化有高度的關注。教師要積極創(chuàng)造條件，使學生的閱讀由“現(xiàn)實發(fā)展區(qū)”進入“最近發(fā)展區(qū)”。第一，關于課文。(文章對樹的作用寫得很簡略，但并不簡單。)2．哪些語句體現(xiàn)了河與沙的搏斗是“殊死搏斗”? “沙漠固執(zhí)地蹲伏在那里，愚蠢而又警覺，充滿仇恨而冷酷無情，等待時機，隨時準備猛地撲過去，并一口咬斷它。周濤對新疆有著深厚的感情，他不僅熱愛新疆很多著名的河流，也對新疆的沙漠和沙化有高度的關注。教師要積極創(chuàng)造條件，使學生的閱讀由“現(xiàn)實發(fā)展區(qū)”進入“最近發(fā)展區(qū)”。第一，關于課文。)【教學小故事】《土地情詩》是一組優(yōu)秀的愛國詩歌，在我設計的過程中，我?guī)状瓮Ｏ聛愍氉哉b讀它，居然發(fā)現(xiàn)自己的淚水毫不做作地盈滿眼眶。)可是，這樣的祖國值得愛嗎?當時的國家是怎樣的?(積貧積弱，內(nèi)憂外患。④鳥——不要忘記這只鳥，它在歌唱什么?它在歌唱飽受苦難的中華大地、人民不屈不撓的抗爭和未來的希望。PPT6(想的作用)。示范第一句有節(jié)奏和無節(jié)奏的區(qū)別，然后快速讀詩，大家一起說怎么劃分節(jié)奏。臺灣是我的鄉(xiāng)愁，是最大的國殤??為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉??”他的一席話激起了在場所有人熱烈的掌聲，甚至成為第二天各大媒體報導的醒目標題。二、小結(jié)小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實；同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜；真切抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。想想“我”是一個什么樣的人？－－“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?！鞍⒀桨⒀剑媸怯绣X，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢??”語言描寫。小結(jié)：小說成功地塑造了閏土這個典型農(nóng)民形象。第2段描寫了哪些景物，起什么作用？－－天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。⑿松松爽爽：形容輕松爽快。1《故鄉(xiāng)》 教學過程：第一課時一、檢查學生預習情況：查字典，給下面詞語注音。文章的主題是怎樣隨著孩子們的感情變化而逐層深入地表現(xiàn)出來的? 在中堂賞月時，孩子們生怕一口氣把月吹跑了，所以屏氣兒不出．表現(xiàn)出孩子們對月的喜愛之情。將高空明月這種真切的實物化為虛擬，又轉(zhuǎn)換為實感。第一部分（開頭至“你們快出去尋月吧”），中堂賞月圖。正月》、《天狗》、《晚唱》、《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。閱讀峻青的《秋色賦》寫一篇欣賞性的文字?！揪毩暯獯稹康谝活}：文章涉及辨識牽牛星和織女星的知識、這兩顆星永遠不可能相會、這兩顆星比太陽亮度大、這兩顆星與地球之間的距離、光年的概念、太陽光和織女星的光到地球所需要的時間、恒星是運動的但觀察不出來、牽牛星和織女星在接近太陽但永遠不會與之相撞、銀河系、銀河系外的天體等知識。第四個問題是：“那么銀河系之外是什么呢?”告訴讀者銀河系外還有河外星系。如《荊楚歲時記》所載，南北朝時的乞巧方法是“結(jié)彩縷穿七孔針”，婦女們來回用絲線穿針，穿得快的自然就巧了。相關知識：“七夕”與牛郎織女的傳說 農(nóng)歷七月七日之夜，稱“七夕”，我國民間有“乞巧”的習俗，故七夕又稱“乞巧節(jié)”。懲ch唍g罰：嚴厲地處罰。人類實現(xiàn)移民太空的夢想后，會給地球和人類帶來什么好處? 地球環(huán)境將會改善，綠化面積將會增加，地球的容貌將會重新變得勻稱而美麗。同時。美國科學家擬建的太空城，一種設計方案是一個旋轉(zhuǎn)的圓筒，圓筒的一端對著太陽，另一頭為半球形，一座半徑為100米、長為4000米的圓筒太空城可容納大約1萬名居民。另外，太空農(nóng)場全部是自動化作業(yè)，只需在“控制室”操縱按鈕，即可對作物進行全面管理。運貨仍采用大型運載火箭；載人則采用有翼天地往返運輸系統(tǒng)，使其全部能重復使用。卞毓麟從事科普創(chuàng)作20多年，參與編著、翻譯的科普圖書有70余種，發(fā)表的科普文章約400篇，累計字數(shù)近400余萬。學生可以有不同的見解，只要合情合理。他們的生活是那么幸福。詩人在詩中刻畫了摘星少年的英姿，使人可以想見詩人寫詩時的年少英氣，與他作為一個自覺而欲有所為的詩人的旺盛“企圖心”。他在《星空》集的《獻詩》中寫道：“啊，閃爍不定的星辰??！你們有的是鮮紅的血痕，有的是凈朗的淚晶在你們那可憐的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦悶！”就是這個時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，這首詩第一次發(fā)表在1922年《創(chuàng)造》季刊第一卷第一期上，后來收入《星空》集。1934年創(chuàng)辦《火山》詩刊。1914年春赴日本留學，這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。擎q妌g：往上托；舉。紀弦，祖籍陜西，生于河北省清苑縣。他在這一時期創(chuàng)作的詩集《星空》表達了這一思想感情。2．比喻的運用。3．怎么看待詩中牛郎織女的傳說？詩中牛郎織女的傳說不同于我們熟知的故事，這是詩人別出心裁，他要反其義而用之。學生表述此題，應該用心理描寫和行動描寫的語言。羈j塡plain絆：束縛。人類如要長期地居月球、火星和空間港上工作、生活、定居，必須不依賴于地球而開發(fā)完全能自給自足的生物圈，并建成立初期前哨站和基地，形成開發(fā)太陽系的完整系統(tǒng)?？茖W家對從月球上取回的土壤進行了分析，認為只要略加改造即可用來作為太空農(nóng)場種植莊稼的土壤。如遇緊急情況，空氣和水可以自成系統(tǒng)，分開使用。本文是一篇介紹科學知識的說明文，所以在用語方面尤其準確。他的說法是有科學依據(jù)的。耐人尋味：意味深長，經(jīng)得起別人仔細體味。葉至善所作的《失蹤的哥哥》（科幻小說）曾獲全國優(yōu)秀少兒讀物二等獎，《夢魔》（科學家傳記小說）曾獲新長征科普創(chuàng)作一等獎及宋慶齡兒童文學銀獎，《豎雞蛋和別的故事》（科普作品集）曾獲上海優(yōu)秀科普讀物一等獎及全國優(yōu)秀科普創(chuàng)作榮譽獎。農(nóng)村中的一些少男少女還會趴在豆角架的下面，據(jù)說可以聽到牛郎織女的悄悄話。第六段又將牛郎織女星放在一起來談，告訴讀者兩顆星距離之遙遠。一般的科技說明文，總是名詞術語太多，知識性有余而趣味性不足，科學性有余而人文性不足。打一自然物一讀積累——識記、朗讀、佳句鑒賞能力展示。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作?！菊w感悟】一、謀篇立意本文通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美麗的月色，贊揚了孩子們美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真愿望。雖是鏡中月、杯中月、水中月，卻是全無虛幻之感。將凡俗與神幻融為一體，交織于“漂亮”這個立意上，使空靈的月亮美得實在，美得真切了，也使現(xiàn)實的人兒美得神妙，美得飄逸了。3．擁有月亮就擁有天空，月亮就好像按在天空上的印章，貼切新奇的比喻形象地表現(xiàn)了孩子們豐富而生動的想像力。⑩愕然：吃驚的樣子。第三部分（從“我們的船向前走”到完）寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。嘗試描寫一段你的故鄉(xiāng)的景色。“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。第三課時一、繼續(xù)討論分析課文：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈胳?！边@句話有什么深刻含義？－－作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理?！窘虒W設計】 [教學步驟]一、導入PPTl(地球衛(wèi)星圖)放課前音樂。2．學生自己嘗試在音樂背景中誦讀。2．請學生描述看到的場景。③黎明——黎明給我們一種怎樣的感受?是希望、生機、新的開始。提，指提煉出情感，提煉出精華。(用課件拓展學生的視野，深化學生對主題的理解，讓整節(jié)課到達情感的最高潮。他的傳世之作《稀世之鳥》、《讀童話》等散文作品以厚重的思想內(nèi)涵、強烈的憂患意識、凝練雋永的語言沖擊著讀者的眼球，受到評論界的高度關注。初二下學期的學生在閱讀能力上已有一定發(fā)展，理解文本應該不成問題。[教學安排] 兩課時 [教學步驟] 第一課時任務：理解性閱讀(走進文本)。)① 作者把“河流”、“沙漠”分別比喻成什么?這個比喻給你什么感覺?作者為什么要這樣比喻? 生命之蛇：河流是人類文明的發(fā)祥地和人類生活的棲息地，“我”非常熱愛它們，它們就像蛇一樣“纏住了我的心”。正面說：種樹可保持水土，因此能保護河流、限制沙漠。他的傳世之作《稀世之鳥》、《讀童話》等散文作品以厚重的思想內(nèi)涵、強烈的憂患意識、凝練雋永的語言沖擊著讀者的眼球，受到評論界的高度關注。初二下學期的學生在閱讀能力上已有一定發(fā)展，理解文本應該不成問題。[教學安排] 兩課時 [教學步驟] 第一課時任務：理解性閱讀(走進文本)。)① 作者把“河流”、“沙漠”分別比喻成什么?這個比喻給你什么感覺?作者為什么要這樣比喻? 生命之蛇：河流是人類文明的發(fā)祥地和人類生活的棲息地，“我”非常熱愛它們，它們就像蛇一樣“纏住了我的心”。正面說：種樹可保持水土，因此能保護河流、限制沙漠。)第二課時任務：生成式閱讀(走出文本)。(在“理解”的基礎上進行“再現(xiàn)”和“生發(fā)”，是對閱讀層次的進一步提升。這一小品就是用荒誕的形式告訴人們：“虐待動物的人已沒有尊嚴可言，只是行尸走肉。(此環(huán)節(jié)為質(zhì)疑性閱讀。)三讀課文，歸納主旨：題記和結(jié)尾的引用語各有什么含義?與文章主旨有什么關系9 題記：河流的開始就是生命的開始，也是人類文明的開始。對沙漠是厭惡態(tài)度，從第6自然段對沙漠的形象化描述可以看出。)二、解讀課文一讀課文，整體把握： 1．全文寫了哪幾樣事物? 河、沙、人、樹。第一課時為理解性閱讀，主要任務是解讀課文。周濤長年生活于新疆，他對新疆有著難以割舍的故土情結(jié)。)三讀課文，歸納主旨：題記和結(jié)尾的引用語各有什么含義?與文章主旨有什么關系9 題記：河流的開始就是生命的開始，也是人類文明的開始。對沙漠是厭惡態(tài)度，從第6自然段對沙漠的形象化描述可以看出。)二、解讀課文一讀課文，整體把握： 1．全文寫了哪幾樣事物? 河、沙、人、樹。第一課時為理解性閱讀，主要任務是解讀課文。周濤長年生活于新疆，他對新疆有著難以割舍的故土情結(jié)。這個課件功能涵蓋還是比較廣的，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：1．呈現(xiàn)詩歌欣賞課的設計脈絡，讓學生簡明扼要地抓住授課重點和欣賞技巧。他在用心歌唱、用靈魂歌唱、用自己全部的生命在歌唱。同時它背負著沉蘑的苦難和憂郁，它的嗚叫是感嘆中帶有焦灼，讓我們體會到它對祖國的執(zhí)著熱愛。但詩歌的欣賞僅僅從字面去理解顯然是單薄的，為了讓詩歌更形象、更深刻，還要學會通過語言的品味去進一步把握詩歌形象，從而感受詩歌豐富的意蘊美。情感——有些詞語的感情色彩比較濃厚，如果能夠在誦讀時表現(xiàn)出來，效果會很好。(創(chuàng)設肅穆動人的導入環(huán)節(jié)，能有效地把學生帶到詩歌欣賞的情境中去。有鑒于此，我在本課的設計上確定了兩個重點：一是深入領會第一首詩《我愛這土地》本身的巨大藝術魅力；二是引導學生掌握現(xiàn)代詩歌的欣賞技巧與方法；在用濃烈的愛國情感沖擊他們的靈魂的同時，也交給學生們走進現(xiàn)當代詩歌藝術品味之門的鑰匙。所以說“我”不是消沉的知識分 子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象?！眲幼髅鑼?，討不來，又罵又偷?！毙梁ジ锩昂筠r(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實，同時由于受封建思想、等級觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。時代背景：1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。②家景：家庭的經(jīng)濟狀況。河邊得月圖寫孩子們經(jīng)過一次又一次的努力追尋終于找到了屬于自己的月亮，并且懂得了月亮是屬于每個人的，“只要你愿意，它就有了哩”的道理，由開篇的不滿足變?yōu)闈M足，至此，文章的主題——美好的事物是屬于每個人的，只有不懈地追求才能得到，也就自然地顯現(xiàn)在讀者面前了。作者巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的近旁存在。孩子們跑到院子里尋找月亮，產(chǎn)生了人在月中的幻覺。正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。面面相覷q擻plain：你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。第三題：都用了打比方的方法，使說明的對象更生動形象。作者也正好借此對年輕的讀者(當時本文的讀者對象主要是青少年，即“開明少年”)來幾句理性的勸語。此時把平日縫衣或繡花的針投入碗中，若針浮在水面上，便是得巧了。嫂子馬氏為人刻薄，經(jīng)常虐待他，他被迫分家出來，靠一頭老牛自耕自食。孤寂：孤獨寂寞?！揪毩暯獯稹?第一題：設計此題的目的是培養(yǎng)學生收集信息和概括內(nèi)容的能力。恰當使用說明方法?增強說明效果。飛出地球去，天上有人間！【整體感悟】一、謀篇立意文章通過介紹有關建造空間居住點的設想、位置、結(jié)構、原料來源以及結(jié)地球和人類帶來的好處等方面的科學知識，深入淺出地闡釋了“太空移民不是夢”這一結(jié)論，體現(xiàn)了科技給人類帶來了福音，使人類的生存空間更為廣闊。在這個封閉的太空溫室內(nèi)，松土、澆灌等所有農(nóng)活均是在宇航員控制下由機器人自動操作完成的。太空加油站 美國伊利諾伊大學核工程學專家預測，今后在太空飛行的航天器將可以在月球和木星上的聚變?nèi)剂霞佑驼竟酀M油箱。隕石及社會文明》、《“水調(diào)歌頭尊崇ch巒g：尊敬推崇。這樣，使得詩歌內(nèi)容前后形成鮮明的對比，從而更有助于主題地表現(xiàn)。這種收束的筆法與意象的轉(zhuǎn)換，可以說是詩中的神來之筆，充分展現(xiàn)了詩人