【正文】 根據(jù)查找出的問(wèn)題，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀(guān)念與教書(shū)育人相結(jié)合、自我教育與組織教育相結(jié)合、查糾整改與解決問(wèn)題相結(jié)合、繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)與制度創(chuàng)新相結(jié)合、改進(jìn)作風(fēng)與推動(dòng)工作相結(jié)合，積極進(jìn)行整改。（五）紀(jì)律更加嚴(yán)明全體干部職工的遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)法、知法、守法、用法的良好風(fēng)氣進(jìn)一步形成，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度，堅(jiān)持依法治校，依法執(zhí)教，依法辦學(xué)，依法辦事，自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律、組織原則、工作程序、生活紀(jì)律，有效杜絕各類(lèi)違法違紀(jì)事件的發(fā)生。主要解決有些班子成員、教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學(xué)，熱衷迎來(lái)送往，用公款互相吃請(qǐng)拉關(guān)系，搞個(gè)人小圈子、小團(tuán)體；工作平庸，抓工作沒(méi)有思路，沒(méi)有章法，工作起點(diǎn)低，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，考核評(píng)比位次長(zhǎng)期居后，教學(xué)質(zhì)量與其他相比差距較大，工作無(wú)起色，學(xué)校面貌長(zhǎng)期得不到改變；有些學(xué)校班子成員和部分教職工不比貢獻(xiàn)比年限，不比學(xué)歷比資歷；有的不愿說(shuō)真話(huà)，隨波逐流，明哲保身，怕?lián)拢氯侨?，“老好人”思想?yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣等問(wèn)題。三、活動(dòng)對(duì)象：全鎮(zhèn)學(xué)校班子成員及全體教職工。二是加大監(jiān)督檢查工作力度。通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)卡等形式，聽(tīng)取本單位干部職工以及社會(huì)上的反映，進(jìn)行綜合分析評(píng)議后形成階段性道德評(píng)估意見(jiàn)，用道德評(píng)議的方式形成有力的道德約束，并定期對(duì)內(nèi)對(duì)外發(fā)布?！皩?zhuān)項(xiàng)治理”活動(dòng)的全面開(kāi)展，為道德領(lǐng)域突出問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)教育和治理活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。承諾人簽字：采購(gòu)人員承諾書(shū)藥品、器械設(shè)備及辦公用品的采購(gòu)，嚴(yán)格按上級(jí)文件規(guī)定，采購(gòu)流程規(guī)范透明。拒絕接受醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)療器械、一次性衛(wèi)材、藥品、試劑等生產(chǎn)、銷(xiāo)售企業(yè)或代理推銷(xiāo)人員以各種名義、形式給予的回扣、提成和其它不正當(dāng)利益。從嚴(yán)要求自己，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，弘揚(yáng)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，艱苦奮斗、忘我工作的實(shí)干精神，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、高效廉潔的領(lǐng)導(dǎo)形象、班子形象和隊(duì)伍形象。四、工作任務(wù)這次教育系統(tǒng)道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)，要著力解決全縣教育系統(tǒng)干部職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿(mǎn)”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個(gè)方面的突出問(wèn)題。有些教職工忙于事務(wù)，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，只計(jì)較個(gè)人得失；集體觀(guān)念不強(qiáng)，缺乏大局意識(shí)和法紀(jì)觀(guān)念，頂撞領(lǐng)導(dǎo)，不服從管理，形象不佳，儀表言行不文明，是非觀(guān)念不強(qiáng)；少數(shù)青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學(xué)基本功差，教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，教學(xué)行為不規(guī)范，動(dòng)輒體罰或變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生；紀(jì)律性差，開(kāi)會(huì)遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話(huà)，甚至傳播不良信息和落后言論等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校要求教職工先自我剖析，解決自身存在的問(wèn)題，然后學(xué)校統(tǒng)一要求全體教職工改變存在的問(wèn)題，把教育教學(xué)工作放在首位，團(tuán)結(jié)同事認(rèn)真工作爭(zhēng)取把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。他們大局意識(shí)、政治意識(shí)不強(qiáng)，有事有病不履行請(qǐng)假手續(xù)，找借口不參加學(xué)校及上級(jí)教育主管部門(mén)安排的有關(guān)活動(dòng)；個(gè)別教職工不團(tuán)結(jié)，渙散無(wú)力，勾心斗角，搞內(nèi)耗，甚至喪失原則和是非標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致出現(xiàn)一些混亂的現(xiàn)象；一些教職工對(duì)學(xué)校中心工作配合不積極、對(duì)學(xué)校安排的兼職工作不主動(dòng)，甚至推三靠四，人為設(shè)置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測(cè)，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣。針對(duì)以上情況，在整頓中，組織全體教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)事業(yè)增強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)工作滿(mǎn)腔熱情，基本解決了教職工不求有功，只求無(wú)過(guò)，碌碌無(wú)為，混天度日的問(wèn)題。解決“怨”的問(wèn)題。堅(jiān)持干部職工自我教育管理與發(fā)揮部門(mén)職能作用相結(jié)合，堅(jiān)持加強(qiáng)道德教育與依法解決問(wèn)題相結(jié)合，堅(jiān)持階段性教育治理與強(qiáng)化制度建設(shè)、建立長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，以正面教育為主，以解決問(wèn)題為目的，以群眾滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展，有針對(duì)性地查找和解決目前教師隊(duì)伍中存在的道德領(lǐng)域突出問(wèn)題，全面加強(qiáng)干部職工的思想作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)，促使教風(fēng)、校風(fēng)、行風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，干部職工責(zé)任心、事業(yè)心明顯增強(qiáng)，隊(duì)伍綜合素質(zhì)顯著提高，為推有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問(wèn)題的解決，以群眾滿(mǎn)意度檢驗(yàn)整頓活動(dòng)的成效，防止應(yīng)付差事現(xiàn)象的發(fā)生。始終保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在思想上和行動(dòng)上與縣委、縣政府和縣教育局保持高度一致，堅(jiān)決服從縣局的決策部署和統(tǒng)一安排，在科學(xué)發(fā)展的重大問(wèn)題上形成共識(shí)，確保政令暢通，令行禁止。禮貌接診，文明待人，熱情服務(wù)，態(tài)度和藹，不推諉、訓(xùn)斥、刁難病人，保護(hù)患者隱私。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，規(guī)范各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)患者實(shí)行辯證施護(hù)，細(xì)致觀(guān)察病情，正確執(zhí)行醫(yī)囑，細(xì)心觀(guān)察病情和用藥后的反應(yīng)。麻醉藥品、毒藥、精神藥品按管理規(guī)定執(zhí)行并監(jiān)督醫(yī)療上正確使用。四、充分發(fā)揮道德評(píng)議在糾正誠(chéng)信缺失、公德失范方面的重要作用，形成有力的道德約束。一是認(rèn)真做好作風(fēng)效能考評(píng)工作。堅(jiān)持以解決問(wèn)題為核心。（六）著力解決“懶”的問(wèn)題。堅(jiān)持愛(ài)教、博學(xué)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效的氛圍更加濃厚，工作效率進(jìn)一步提高，工作節(jié)奏進(jìn)一步加快，落實(shí)力度進(jìn)一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿(mǎn)意的教育，做人民滿(mǎn)意的教師”成為廣大教師的思想共識(shí)和不懈追求。在此基礎(chǔ)上召開(kāi)教職工專(zhuān)題討論分析會(huì)，每名教職工要聯(lián)系實(shí)際，圍繞這次集中整頓的10個(gè)方面突出問(wèn)題，逐一進(jìn)行對(duì)照檢查，從思想觀(guān)念、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、廉潔自律等方面深刻查找自身問(wèn)題，進(jìn)行深刻剖析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步從思想上分析原因，明確努力方向，并形成書(shū)面材料。三是各學(xué)校對(duì)已形成的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行一次集中清理，對(duì)屬于制度不完善、落實(shí)不到位的，進(jìn)一步健全制度，加大抓落實(shí)的力度；對(duì)缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡(jiǎn)便、易行、管用的原則，抓緊出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度，形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。六、方法步驟此次道德領(lǐng)域突出問(wèn)題整頓活動(dòng)主要分為以下三個(gè)階段：第一階段：成立機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)（2012年8月9日至8月20日）。（九）著力解決“差”的問(wèn)題。主要解決學(xué)校班子成員、教職工主人翁意識(shí)不強(qiáng)，工作主動(dòng)性差，節(jié)奏慢，“推”、“拖”、“磨”、“等”、“靠”、“要”思想嚴(yán)重，工作責(zé)任心不強(qiáng)，積極性不高，無(wú)創(chuàng)新、沒(méi)起色；對(duì)教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實(shí)，重安排，輕要求，重計(jì)劃，輕落實(shí)，重形式，輕內(nèi)容；各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，落實(shí)不力，形同虛設(shè)，工作不推不動(dòng)，不督不辦；組織紀(jì)律觀(guān)念不強(qiáng)，自由散漫，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，不嚴(yán)格要求自己，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量低下，社會(huì)、群眾意見(jiàn)較大等問(wèn)題。以督查促服務(wù)，對(duì)事關(guān)全局、難度大、一時(shí)難以解決的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤督辦，主動(dòng)幫助解決實(shí)際困難，不斷鞏固和擴(kuò)大督查工作成果。把推薦的重點(diǎn)放在普通人所做的“善舉”方面，著重推選師生身邊看得見(jiàn)、過(guò)得硬、學(xué)得到的先進(jìn)人物。全面總結(jié)近幾年來(lái)在依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在突出問(wèn)題，推行“四提倡”：即提倡愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，提高課堂教育教學(xué)效率：提倡關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子、樹(shù)立慈母形象；提倡尊重課標(biāo)，尊重課本、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；提倡加強(qiáng)自律、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表。嚴(yán)格執(zhí)行藥品招標(biāo)采購(gòu)制度，履行中標(biāo)合同，公示常用藥品和醫(yī)療收費(fèi)價(jià)格，讓老百姓看明白病，花明白錢(qián)，吃放心藥。在患者住院期間，保持病區(qū)良好秩序和整潔肅靜的休養(yǎng)環(huán)境，做好疾病中醫(yī)知識(shí)的健康宣教。通過(guò)集中整頓，干部職工獻(xiàn)身教育，履行職責(zé)，教書(shū)育人，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)群眾的意識(shí)明顯增強(qiáng)。（二）著力解決“混”的問(wèn)題。通過(guò)整改，教職工在思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平上都得到了提高，學(xué)校發(fā)展后勁充足，教職工對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)了理解，從而一改過(guò)去有令不行，有禁不止，頂風(fēng)違紀(jì)，等問(wèn)題。針對(duì)一些教職工經(jīng)驗(yàn)主義盛行，不學(xué)習(xí)，不鉆研，不提高，不創(chuàng)新，墨守成規(guī)，長(zhǎng)期死守一本經(jīng)，教學(xué)質(zhì)量連年低水平，滿(mǎn)足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強(qiáng)的同事，比自己優(yōu)秀的老師，不重視有能力，踏踏實(shí)實(shí)工作的職工，反而對(duì)一心一意干事業(yè)的人，品頭論足，指手劃腳，呼來(lái)喚去；為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校要求所有教職工自我嚴(yán)格要