【正文】 孩子覺得非?？菰?，非常乏味，甚至產(chǎn)生反感?？墒?，在向老師的調(diào)查過程中有42%的老師反映在全腦速算活動過程中存在著家長不肯配合的現(xiàn)象。（2）注意個別差異的原則眾所周知，人于人之間存在個別差異，年齡越小差異越明顯，如兩個大學生，一個大半歲，一個小半歲，我們卻感覺不到，但3歲，4歲的孩子，這個大月份出生，那個小月份出生，就能明顯感到二個人的能力發(fā)展的情況是不一樣的。只要團結(jié)互助，幫助他人，你就會得到一些幫助他人的快樂。這條守則我個人覺得非常有趣又非常實用。設想一下，小班教學時，班上30個學生在進行兩兩講解和對話，這氛圍就好比在食堂里一樣輕松活躍，學生完全不用擔心在眾目睽睽下犯錯誤?！度X科學》這本書從孩子們的大腦認知規(guī)律出發(fā)，給了我們很多腦洞大開的看法和建議?！度X教學》中馬埃斯特拉夫人提出了全腦教學的七大法寶：集中注意力、五項課堂守則、讓學生當老師、計分板激勵法、手眼結(jié)合法、變換法、鏡像模擬法。教學有法，教無定法。學生讓老師開心，老師開心了，自然教學質(zhì)量、教學效果都會提高，也會讓學生開心。課堂上有很多的過渡期，比如取出書本，拿出試卷，打開課本，分發(fā)卷子等。當學生面對這種情況時，通常的反應就是說“我做不到”。而我們的想法，則可能會暗自責怪這位學生，“這么簡單的題目都不會，看來沒有認真聽講，或者沒有認真思考”。這條守則主要有三層意思。她堅定地相信，我們老師講的時間越長，開小差的學生就會越多，而，學生之間互相教學這種方法則是十分有效的。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。在第一次上課之前，馬埃斯特拉夫人使用了她自己創(chuàng)的一套課堂常規(guī)： 情景對話：做好上課準備老師：我說“同學們”，你們說“到”。因為這些叛逆慣了的孩子們會享受這種被人注目的感覺，當眾批評就等于給了他們觀眾，所以他們在對抗老師時態(tài)度會變得更強硬，來維護自己的不可侵犯的“威嚴”；（3）老師做事缺乏組織力，毫無章法，那他的課堂也一定是混亂的。這和溫愛英老師在對我們進行教學點評時給我們的建議一模一樣!(3)老師進行全腦教學時，要注意激發(fā)并調(diào)動學生的情緒，讓他們個個做戲精。這樣就教會了學生尊重，同時也教會了學生如何維持良好的師生關(guān)系。但要進行大量枯燥乏味的訓練，兒童是不能接受的。家長覺得孩子的自信心大打折扣，與其自信心減退，還不如不要學全腦速算。因此目前教材中設立的親自游戲之類，是合理、有效的利用家長資源。很多幼兒園已經(jīng)采用了這個方法，也受到了家長的歡迎。同時在許多區(qū)域活動中發(fā)明了很多配合全腦速算教學的游戲，讓孩子在玩中學習全腦速算，真正做到寓教于樂，這是我們走向成功的一個因素?，F(xiàn)代教育觀認為應該重視兒童的個別差異，并且把這種差異理解為兒童在發(fā)展速度上的快慢差異，相信只要給孩子充分的關(guān)注和發(fā)展的時間，每個兒童均可得到相應的發(fā)展。我們認為學習要適合兒童的天性，才能達到事半功倍的效果。有一天，手吹噓道：我的本領(lǐng)最大。通常這種情況下，課堂是亂糟糟的，因為隨意講話這種行為就和新冠病毒一樣會傳染。正所謂要么成長，要么淘汰。在本書中，我們所闡述的全腦教學法為這個難題提供了絕佳的解決方案，它能夠創(chuàng)造出秩序井然、妙趣橫生的教室，學生也會遵守課堂規(guī)則，因為我們的規(guī)則充滿樂趣，馬埃斯特拉夫人不僅在課前設計這樣的情景對話，整個課堂度穿插著這樣相似的情景對話，來讓有可能因為無聊而昏昏欲睡的學生快樂地投入到課堂中來，使學生充滿這樂趣，全腦教學法認為，開發(fā)學生的智商和潛能的最好方法，就是在課堂教學中包含看、說、聽以及肢體動作的訓練，讓學生能在情緒上完全投入其中。它提倡徹底告別填鴨式教學，培養(yǎng)學生的最佳學習力、最強專注力、最驚人記憶力，是一種將腦科學轉(zhuǎn)化為最具操作性的教學方法。不僅訓練學生的聽，而且訓練了學生的講，再輔之以必要的手勢，把大腦更多功能調(diào)動起來，達到更好的效果。所以，她很樂意這樣執(zhí)行。如果學生不能迅速遵從課堂規(guī)程，時間就會一分一秒地浪費掉。第一篇：讀《全腦教學》有感讀《全腦教學》一書有感《全腦教學》已然讀完，掩卷而思，這真是一本很特別的教育書籍。全腦教學法的目標是實現(xiàn)從上課鈴響到下課鈴響的整個教學過程中，不浪費一秒鐘的課堂時間。如果學生能讓她開心，那么他們就是在一點點地深入學習?！懊阅憬虒W”以兩人為一組，讓學生給學生講課，重復老師的重點。這是一本很特別的教育書籍。但在教學任務繁重的當下，要滿足學生的這兩個愿望，難上加難。因為課堂上會有不聽話的學生找老師的麻煩，尤其是優(yōu)秀的學生，在課堂上會給老師形成很大的心理壓力，從而使老師課堂表現(xiàn)更加糟糕；（6）老師不努力學習，就會被學生慢慢淘汰。守則1：迅速遵從指令；讓學生有迅速遵從指令意識，可以減少課堂上不必要的時間浪費，從而實現(xiàn)高效課堂；守則2：發(fā)言前先舉手 ；在我們的日常的課堂中，經(jīng)常會有一些隨意的學生把課堂當聊天室或者菜市場，隨意發(fā)言講話。